瓦斯地质学创始人——记河南理工大学瓦斯地质研究所所长、博士生导师张子敏教授

来源 :中国煤炭地质 | 被引量 : 0次 | 上传用户:uuuu_uuu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2012年2月14日上午,中共中央、国务院在北京人民大会堂隆重举行2011年度国家科学技术奖励大会。由河南理工大学张子敏教授主持完成的“中国煤矿瓦斯地质规律与应用研究”成果荣获国家科学技术进步二等奖。
其他文献
浚县古称黎阳,国家级历史文化名城,历史悠久,山青水秀,人杰地灵."全国素质教育课堂教学模式成果鉴定现场会""全国写字教育研讨会"相继在这里举办.该县已获得"全国素质教育课
当前课程改革的主要理念是张扬学生的个性,培养学生的创新思维和创新能力.实践这一理念与教育过程中教师和学生结成的相互关系有着直接的联系.良好的师生关系不仅是顺利完成
中央大道海河隧道南岸岸壁保护工程位于天津市滨海新区,是连接响螺湾商务区与于家堡商务区穿越海河的一个重要节点工程。该工程主要是在海河两岸的主体与海河之间进行格构式地
要发现真问题,既需要新闻敏感.发现问题的典型表现,还需要把握问题背后的系统性原因。2018年,大众日报先后三次组织记者同时暗访全省17地市政务中心、不动产登记中心,推出《1
我国的青藏高原地区有大面积的多年冻土分布,其适宜的温压条件为天然气水合物的形成创造了有利的环境。在青藏高原北部祁连山区木里煤田多年冻土层煤炭地质勘查施工中,发现天
科学的预设是动态生成的重要前提    随着课程改革的不断深入,很多教师越来越重视学生的主动发展、个性化发展,因而也就十分关注教学过程中的动态生成。部分教师认为只有教学过程中动态生成的东西,才是精彩的。显然,这种认识带有片面性。那么,怎样看待“预设”与“生成”这一教学中的矛盾呢?笔者认为:离开了“预设”,“生成”就杂乱无章;没有了“生成”,“预设”也变成了教条。这就要求我们教师必须在课前对自己的教学
传统教学以课本为“圣旨”,严格按照教材组织教学。但是,科学技术的迅猛发展和教材编写的相对稳定性之间的矛盾,往往使教材呈现一定的滞后性,特别是在学习内容上不符合时代的潮流,在知识编排上与学生原有的知识结构、能力水平不协调,使教材脱离了学生的实际。数学新课标明确指出,数学教学强调从学生已有的经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模式并进行解释与应用的过程,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的学科。作为数学教师,不仅要考虑数学自身的特点,还要遵循学习规律,使学生在获得数学知识的同时,思维能力、情感态度与价值观等多方面也
我的相册里珍藏着一张我小学三年级时我们几个女生和范老师的合影。虽然25年过去了,范老师当年的音容笑貌还常浮现在我的脑海中,他是我今生最难忘的恩师。  范老师是我小学三到五年级的班主任和数学、体育老师。  当时我们村有一个小型水力发电站,仅够全村人晚饭时照明和学校晚自习供电。我们学校是完中,有小学,也有中学。平时只有初中上晚自习,小学不上,可我们班破例上晚自习。每晚范老师给我们抄10道典型数学题,我
身处豫西南山区的西峡县教研室把视野投向了全国课改的最前沿,从过去注重教学评估向服务教学、指导教学转型,全体教研员深入定点学校,和教师一起构建“理想课堂”,为教师专业化发