【摘 要】
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苏教版七年级下册语文第二单元“童年趣事”中有篇贾平凹的作品《月迹》，描述的是一家几个孩童中秋之夜追寻月亮的过程．表现的是一群孩童奇特敏锐的想象力．以及他们为共同拥有美
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苏教版七年级下册语文第二单元“童年趣事”中有篇贾平凹的作品《月迹》，描述的是一家几个孩童中秋之夜追寻月亮的过程．表现的是一群孩童奇特敏锐的想象力．以及他们为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。读完了作品，我心灵为之一震：孩童的童心童趣很可爱．而作品中的“奶奶”更伟大．她简直就是一位高明的教育家．她在那个中秋夜晚为孩子们上了一堂非常有效非常出色的课．而这堂课正是我在近几年来新课改教学中苦苦追求构建的有效课堂教学的典范。
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理论依据 现代诗歌在否定古体诗的过程中奠定了新诗发展的基础，摆脱了各种形式的束缚，实现了诗歌向自身的靠拢，成为文学的典型形式。著名的美学家朱光潜说过：“要培养纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。”中国是诗的国度，“诗教”的历史源远流长。 《高中语文教学大纲》要求学生具有初步鉴赏诗歌的能力，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪，而现代
科学发展观的提出有其广泛的自然科学思维背景,科学发展观,可以成为目前技术创新的目标价值前提.未来的技术创新方式将是选择重点实现跨越式发展进而带动整体发展.
“仿格作文”起源于刘德福老师多年来在作文教学上对“文本摇动心灵”写作理念的思考和多方面的探索。仿格作文教学就是以“文本摇动”为核心理念。以文本刺激为中介。以课堂教学和师生互动为平台，通过文本所提供的教学情境即文本所体现出来的语言、技法、情感、主题和作者的人格魅力等知识建构。用师生共同参与的探索活动。来唤醒学生心灵中固有的写作欲望，激起学生思维的飞跃，从而在文本和学生心灵中建立一个隐秘的写作通道，并
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