【摘 要】
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摘 要 近些年来，随着我国教育改革的不断深入，中小学语文教学仍存在着不少必须解决的问题，中小学语文教学的目标主要是增加学生对语文的积累和应用，强调的是对语文能力的提高，那么在日常教学中教师应该如何在生本教育理念下让语文语用教学充满活力呢？我谈以下几点看法。 关键词 生本理念;语用教学;实际案例 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）35-0053-01
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摘 要 近些年来，随着我国教育改革的不断深入，中小学语文教学仍存在着不少必须解决的问题，中小学语文教学的目标主要是增加学生对语文的积累和应用，强调的是对语文能力的提高，那么在日常教学中教师应该如何在生本教育理念下让语文语用教学充满活力呢？我谈以下几点看法。
关键词 生本理念;语用教学;实际案例
中图分类号：G622
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摘 要 略读课文并不是老师教学活动的重点，教师通过略读课文中的导语部分帮助学生形成自主学习的乐趣。“导”主要是帮助学生提高自我认知，形成学习经验。教师在教授过程中应当帮助学生从“导”中获取有效信息，帮助学生寻找文章重点，对学生进行必要的指导，帮助学生形成自主的阅读能力。 关键词 阅读教学;略读课文;导 中图分类号：C933 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）35-0156
摘 要 对于中年级学段的学生来说，如何引导他们进行文本阅读，使其感受语言文字的魅力，徜徉于优美的语言情境之中呢？笔者认为，教师提问要巧、预设要精，同时，指导朗读要到位。 关键词 指导阅读;做好预设;朗读到位 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）35-0173-01 部编本所选择的文本都是文质兼美的，如何引导他们徜徉在字里行间，领略祖国语言文字的魅力呢
摘 要 中国传统文化历史悠久、博大精深。在初中语文教学的过程中，通过对文言文或其他诗词歌赋的理解阅读，让学生们对古代文化有了初步的了解，并在逐步的学习中加深对其的理解，从而在一定程度上对传统文化进行传承。本文以中学课本中的《木兰诗》为例，分析了语文教学对传统文化的传承作用，以供参考。 关键词 初中语文；传统文化；传承 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）0
摘 要 识字教学是小学低年级语文教学的重点，但是在实际教学中学生识字比较“吃力”，老师为了提高学生的识字量下足功夫，但汉字从来都是跟汉语言文化相关，低段的识字教学应该早早与文化挂钩，最后扎根文化的土壤，本文就如何增加低年级识字的文化含量展开教学策略的探讨。 关键词 低年级；识字教学；文化；教学策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0033-0
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摘 要 体育教学一直以“健康第一”的指导思想为核心，以培养学生的健康意识和体魄为目标。小学体育教学不仅是为了教会学生基本的体育技能，更是希望在体育教学过程中能够优化学生的身体素质，协调学生的身体机能，更重要的是它符合小学生身心发展的需求，而科学的体能训练也能够有效地帮助小学生身心健康成长。本文就小学体育教学中，如何开展体能训练作简要探究。 关键词 小学体育;体能训练;教学探究 中图分类号：G6
摘 要 传统教育模式中老师扮演的角色是“领导者”，在课堂中具有绝对的权威，而对知识的传授也往往是采用“填鸭式”“灌输式”。这种形式严重伤害了学生的主体地位，不利于学生的学习兴趣、求知欲的激发。本文主要从教师的个人素质、兴趣的激发、合理地组织入手，探讨教师如何促进语文效率的提升。 关键词 组织;效率;自身素质;兴趣 中图分类号：C20，F626.111 文獻标识码：A 文章编号：1002-766
摘 要 小学科学课程中拓展课程要基于学生兴趣和已有的知识经验、生活积累，以资源的开发与利用为突破口，以兴趣小组的主题科技实践活动为载体，让学生亲身经历和体验科学探究的全过程。 关键词 小学科学;拓展课程 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）35-0191-01 小学科学拓展性课程的选择和确定是拓展性课程开发的有力助手。课题选题使研究目的具体化，使研究
摘 要 学困生转化工作一直以来是影响学校教育教学质量全面提高的一个重要因素。在农村学校的学困生中，留守儿童占绝大多数。笔者结合工作实践，从孩子、家长、学校三个不同角度阐述了作为农村基层教师应如何“精准扶困”的具体做法，努力实现立德树人的根本任务，培育农村留守儿童学困生健康成长。 关键词 德育教育；转化留守儿童学困生；爱心；交心；用心 中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1002-766
翻开自己那本厚厚的教学随笔，回首20年来的教学生活，感触最深的就是课堂上偶发事件的应对策略，由于做法截然不同，效果迥异的两幕教学情景至今仍给我留下深刻的印象。 情景一：那一次语文课上，大部分同学在我认真引导下，正兴趣高涨地学习《再见了，亲人》这篇课文。忽然，我发现调皮捣蛋的加庆同学竟然只顾做数学作业，我满脸怒气地冲到他的面前，夺过数学作业本，一恼火就把它给撕了……“谁稀罕上你的语文课，”加庆同学