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在小学英语教学中教师常碰到的难题之一就是学生的两极分化现象。究其原因，我认为学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素是最主要的。学习好的学生，学习上有成就感，经常受到教师的鼓励、表扬和同学的羡慕．这对其学习起到了促进作用，而那些跟不上队的学生．从教师、同学那里获得的消极情感反馈多，对学习会产生不同程度的心理抑制。抑制反过来又对学习产生消极影响，以至恶性循环．于是两极分化日趋明显。