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摘 要 创新教育是以探索与建构以提高创新思维和创新能力为目标的教育，创新教育必须以优化课堂教学各要素与整体结构的教学程序和教学方法为前提，形成新的教学规范和策略体系。
关键词 创新教育 创新思维 创新能力 创新意识 教学方法
小学美术教学大纲明确指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”创新思维是指发明和发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程，它要求重新组织观念，以便产生某种新的产品。培养创新思维就是要使思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构以及活跃的灵感五个特征。具有这五个特征的创新思维能使学生更顺利地解决对他们来说的新问题，能更深入地掌握知识，并能把这些知识广泛的迁移到学习新知识的过程中，使学习活动更轻松、更顺利。
1 在小學美术教学中，培养创新思维
在小学阶段的美术教育中，培养创新思维可以说是构建整个创新活动的智能结构的关键，是创新力的核心。如针对低学年（一、二年级）学生无拘无束、好奇、想象力丰富的特点可以在美术课堂中结合扩散思维训练。我在美术教学中，首先找出这班学生以前的作品并表扬他们画画得好，很聪明，以此来提高他们的课堂情绪，然后布置作业在黑板上画了一个圈后问：“看到这个圈你能想到什么？把你想到的画出来，谁想到越多画得越好，谁就是这个班里最聪明的孩子”。结果这堂美术课学生非常积极，从他们交给我的作业中，我看到了太阳、地球、螺帽、杯盖、眼睛、戒指孔、数字0、字母O……其中许多答案甚至让人不得不惊叹小孩子的想象力让我这个成年人汗颜。还有许多学生第二天来找我给我看他们昨天回家后画的作业……这堂美术课让低年级学生充分地展开了自己的想象力，同时为了更好地完成作业还尝试去观察身边的事物，他们所学到的东西也不是仅仅一堂美术技能课所能比拟的了的。
2 培养学生自主学习的创新思维意识
创新精神是创新素质培养的前提，创新素质表现为善于发现问题、求新求变、积极探究的心理取向。在美术教学过程中培养创新意识，应强化训练学生的观察能力和形象思维能力，引导学生自己看到现象，比较异同，找到联系，认识关系，总结规律，想出办法。教师不能代替学生去看、去想、去做，只把现成的知识和技法生硬地塞给他们，让他们不用自己的眼睛去审视，不用自己的头脑去思考，只会机械地照描照抹。对美的存在视而不见、头脑失去独立思考的功能，是不会有创造意识的。
3 经常对学生进行发散思维训练
发散思维是一种无规则、无限制、无定向的思维，具有灵活性、流畅性、多变性、新颖性和相对性等特点。许多美术教学目标的达成，必须通过引导学生发散思维，启迪学生的创造想象和创作构思才可实现。如命题创作画，在引导学生理解命题的含义后，就要启发他们对各种选材进行取舍、思考各种组织方式、各种表现方法，灵活地进行处理，以创作新颖、独特的作品。在美术教学中，类似这样的发散思维训练，只要有意去做，内容比比皆是。
4 构建有利于培养学生创新思维的情景
创设的前提是自由。没有自由，就没有想象，没有大胆的假设。心理学研究表明，学生在没有精神压力、没有心理负担，在心情舒畅，精神饱满的情况下，注意力、想象力等心理活动处于积极状态，容易产生思想的火花。为此，教师要为学生创造一个轻松愉快、有趣富有创新精神的学习环境和氛围。还要建立一个平等的师生关系，接纳、支持学生的兴趣和发展，以消除学生心中的心理障碍。使学生感到学习美术没有负担，是一种娱乐，从而进入最佳的学习状态。这样才有利于学生萌发创新性思维。
5 丰富学生想象，拓宽学生创新性思维.
黑格尔说“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象”。想象，从本质上说，就是把通过感受把握完整形式或大脑中储存的现成图形加以改造、组合、冶炼，重新铸成全新的意象的过程。心理学告诉我们，想象与创造性思维有密切联系，它是人类创造活动中所不可缺少的心理因素。小学美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也是在于幻想，每个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。根据这一特点在教学中教师应着眼于童心的释放，鼓励学生大胆想象从而带动创造思维的发展。如在《画汽车》教学中，学生通过欣赏、同学介绍了解汽车的功能特点并说出自己喜欢的汽车，有一个学生迸发出未来汽车是怎样的设想。教师可抓住这个契机创造条件让学生在大胆设想中闪烁出求新求异的思维火花。
6 引进竞争激励机制，展现学生的创新能力
现代社会的发展，需要有创新意识和创新能力的人才，如何培养学生的创新意识及能力，是一件复杂而艰巨的工作。而要完成这一工作，要求教师必须也要有创新意识，在教育教学中，要根据学生实际能力，敢于探索，大胆创新。还要把竞争激励机制引入课堂教学活动中，以调动学生的内在积极因素，使其向成功的方向努力。在美术课上，我常常将有创新思维，表现形式有创新的学生及作品，请到前面展示作品给其他学生观看，并给他们在美术课上选同桌学习的一次机会，作为奖励。并激励道：“还有哪位同学的作品更有创新思维？老师还会请你到前面介绍自己作品，咱们来个小组比赛，看看哪个组想象丰富，表现的有新意”。以激励其他学生积极思考，激活创新思维。
总之，现代教育给每位教师提出了更高的要求，在教育教学实践中，教师要不断创新，发扬创新精神，提高创新能力，并善于向学生学习。儿童身上潜藏着巨大的创造力，教师要破除惟我独尊师道尊严的传统观念，在教育教学中，一定要为学生创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围。要尊重学生的选择，张扬学生的个性，热爱和关注学生。要注意抓住一切时机激发学生创作的欲望，在教学中真正树立创新的意识，学生的创新意识才能得以培养，创新思维才能得到不断弘扬。
关键词 创新教育 创新思维 创新能力 创新意识 教学方法
小学美术教学大纲明确指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”创新思维是指发明和发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程，它要求重新组织观念，以便产生某种新的产品。培养创新思维就是要使思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构以及活跃的灵感五个特征。具有这五个特征的创新思维能使学生更顺利地解决对他们来说的新问题，能更深入地掌握知识，并能把这些知识广泛的迁移到学习新知识的过程中，使学习活动更轻松、更顺利。
1 在小學美术教学中，培养创新思维
在小学阶段的美术教育中，培养创新思维可以说是构建整个创新活动的智能结构的关键，是创新力的核心。如针对低学年（一、二年级）学生无拘无束、好奇、想象力丰富的特点可以在美术课堂中结合扩散思维训练。我在美术教学中，首先找出这班学生以前的作品并表扬他们画画得好，很聪明，以此来提高他们的课堂情绪，然后布置作业在黑板上画了一个圈后问：“看到这个圈你能想到什么？把你想到的画出来，谁想到越多画得越好，谁就是这个班里最聪明的孩子”。结果这堂美术课学生非常积极，从他们交给我的作业中，我看到了太阳、地球、螺帽、杯盖、眼睛、戒指孔、数字0、字母O……其中许多答案甚至让人不得不惊叹小孩子的想象力让我这个成年人汗颜。还有许多学生第二天来找我给我看他们昨天回家后画的作业……这堂美术课让低年级学生充分地展开了自己的想象力，同时为了更好地完成作业还尝试去观察身边的事物，他们所学到的东西也不是仅仅一堂美术技能课所能比拟的了的。
2 培养学生自主学习的创新思维意识
创新精神是创新素质培养的前提，创新素质表现为善于发现问题、求新求变、积极探究的心理取向。在美术教学过程中培养创新意识，应强化训练学生的观察能力和形象思维能力，引导学生自己看到现象，比较异同，找到联系，认识关系，总结规律，想出办法。教师不能代替学生去看、去想、去做，只把现成的知识和技法生硬地塞给他们，让他们不用自己的眼睛去审视，不用自己的头脑去思考，只会机械地照描照抹。对美的存在视而不见、头脑失去独立思考的功能，是不会有创造意识的。
3 经常对学生进行发散思维训练
发散思维是一种无规则、无限制、无定向的思维，具有灵活性、流畅性、多变性、新颖性和相对性等特点。许多美术教学目标的达成，必须通过引导学生发散思维，启迪学生的创造想象和创作构思才可实现。如命题创作画，在引导学生理解命题的含义后，就要启发他们对各种选材进行取舍、思考各种组织方式、各种表现方法，灵活地进行处理，以创作新颖、独特的作品。在美术教学中，类似这样的发散思维训练，只要有意去做，内容比比皆是。
4 构建有利于培养学生创新思维的情景
创设的前提是自由。没有自由，就没有想象，没有大胆的假设。心理学研究表明，学生在没有精神压力、没有心理负担，在心情舒畅，精神饱满的情况下，注意力、想象力等心理活动处于积极状态，容易产生思想的火花。为此，教师要为学生创造一个轻松愉快、有趣富有创新精神的学习环境和氛围。还要建立一个平等的师生关系，接纳、支持学生的兴趣和发展，以消除学生心中的心理障碍。使学生感到学习美术没有负担，是一种娱乐，从而进入最佳的学习状态。这样才有利于学生萌发创新性思维。
5 丰富学生想象，拓宽学生创新性思维.
黑格尔说“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象”。想象，从本质上说，就是把通过感受把握完整形式或大脑中储存的现成图形加以改造、组合、冶炼，重新铸成全新的意象的过程。心理学告诉我们，想象与创造性思维有密切联系，它是人类创造活动中所不可缺少的心理因素。小学美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也是在于幻想，每个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。根据这一特点在教学中教师应着眼于童心的释放，鼓励学生大胆想象从而带动创造思维的发展。如在《画汽车》教学中，学生通过欣赏、同学介绍了解汽车的功能特点并说出自己喜欢的汽车，有一个学生迸发出未来汽车是怎样的设想。教师可抓住这个契机创造条件让学生在大胆设想中闪烁出求新求异的思维火花。
6 引进竞争激励机制，展现学生的创新能力
现代社会的发展，需要有创新意识和创新能力的人才，如何培养学生的创新意识及能力，是一件复杂而艰巨的工作。而要完成这一工作，要求教师必须也要有创新意识，在教育教学中，要根据学生实际能力，敢于探索，大胆创新。还要把竞争激励机制引入课堂教学活动中，以调动学生的内在积极因素，使其向成功的方向努力。在美术课上，我常常将有创新思维，表现形式有创新的学生及作品，请到前面展示作品给其他学生观看，并给他们在美术课上选同桌学习的一次机会，作为奖励。并激励道：“还有哪位同学的作品更有创新思维？老师还会请你到前面介绍自己作品，咱们来个小组比赛，看看哪个组想象丰富，表现的有新意”。以激励其他学生积极思考，激活创新思维。
总之，现代教育给每位教师提出了更高的要求，在教育教学实践中，教师要不断创新，发扬创新精神，提高创新能力，并善于向学生学习。儿童身上潜藏着巨大的创造力，教师要破除惟我独尊师道尊严的传统观念，在教育教学中，一定要为学生创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围。要尊重学生的选择，张扬学生的个性，热爱和关注学生。要注意抓住一切时机激发学生创作的欲望，在教学中真正树立创新的意识，学生的创新意识才能得以培养，创新思维才能得到不断弘扬。