【摘 要】
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核心素养理念的发展与落实、新高考评价体系的出台给高中数学课堂教学带来了更大的挑战,在此背景下构建符合核心素养培育与高考评测要求的高中数学课堂教学评价指标体系,有助于数学课堂教学效果的提升与优化。课堂教学评价具有导向教学、诊断教学、激励教学、提升教学的多重价值,一个科学、全面、符合时代要求、具有实践价值的课堂评价体系有助于推动教师专业素养的提高,也有助于发展学生的能力、情感、思维与价值观。本文分析了
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核心素养理念的发展与落实、新高考评价体系的出台给高中数学课堂教学带来了更大的挑战,在此背景下构建符合核心素养培育与高考评测要求的高中数学课堂教学评价指标体系,有助于数学课堂教学效果的提升与优化。课堂教学评价具有导向教学、诊断教学、激励教学、提升教学的多重价值,一个科学、全面、符合时代要求、具有实践价值的课堂评价体系有助于推动教师专业素养的提高,也有助于发展学生的能力、情感、思维与价值观。本文分析了高中数学课堂教学评价指标体系的构建背景与实施原则,对高中数学课堂教学质量评价内容进行了研究。
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