“师本教研”在中小学音乐教研中的探索与实践

来源 :教育实践与研究(B) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wap1012min2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
师本教研即是以教师为主体,以教师的课堂教学实践为基础,对自己的教育实践进行反思,促进教师自身的专业化发展,从而实现教师的自身价值。师本教研包括基于解决重难点的主题式教研、基于探讨会诊的案例式教研、基于引领提高的培训式教研、基于教育研究的课题式教研等内容及方式。
其他文献
采用低压电力线载波通信(LPLC)技术,提出了一种基于LPLC技术的新型风机过滤器单元(FFU)群控系统设计方案,介绍了系统的构成及工作原理,并给出了软硬件设计。该系统采用专用LPLC收发
伴随着第四代移动通信技术的发展和完善,智能手机已成为现代生活的必需品。移动技术的发展和智能手机在师生中普及程度的不断提升,使以智能手机为载体的移动学习日渐成为当今
【正】 英国培加蒙出版社最近出版由英国文献家鲁宾·墨尔斯女士编著的《英语文献词典》。《英语文献词典》主要收录自英国大文豪乔叟(1340—1400年)时期至1970年止的六
【正】 明代方言词典见于著录的,有岳元声的《方言据》、陈与郊的《方言类聚》和李实的《蜀语》。《方言据》上下二卷,附续录。书成于万历间(公元1573—1620)。作者在“小引
摘 要:日常教学中,出现学生做了许多题目却学不好物理的现象。一个重要的原因是我们在教学中忽视了解题反思环节。学生养成解题反思的习惯不仅有助于整合知识,形成合理有序的知识网络,有利于学生明晰解题思路,也有利于深化和优化学生的思维。本文结合案例重点分析、讨论如何培养学生解题后反思的习惯。  关键词:解题反思;学习习惯;反思案例  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(
【正】 《辞书研究》1982年第4期黄仲暲同志一文《“主臣”的释义》对“主臣”作为惶恐谢罪之辞提出不同的意见,以为“主臣”与惶恐并无联系,从古到今以“主臣”作惶恐解,是
【正】 专科词典的特性是它的专业性,这是毫无疑义的。但专科词典又有它内在的综合性,这却引起疑问。问题首先就是,专科词典怎么有综合性?有的话,它和综合词典的综合性有什么
读书是提升人的精神境界的有效途径。语文教学要注重培养学生读书的兴趣,引导学生多读书,读好书,读整本书,将读与写结合起来,以提高语文素养。