说文相关论文
摘要: 2008年末,中华书局出版了《章太炎〈说文解字〉授课笔记》,其中“玉部”中所涉及的有关“圆”义的字,太炎先生讲解颇精。今......
摘要:许慎对“木”部字解说时使用了多种训释方法,在《说文解字》名物词训释方式中极具代表性。归纳整理这些训释方法,对系统掌握......
赵之谦自幼读书写字，博闻强识，是晚清时期著名书画篆刻家。其书法风格与众不同，真行隶篆都自成面目，为碑学书法家中极富艺术想象力和表......
摘 要：以土木结构为主的古建筑引申出众多以“土”“木”部首归类建筑的字与词，组成建筑物的各个构件一般以其材料加“形声”组合而......
2018年1月人民教育出版社出版的小学语文四年级下册《望洞庭》一诗中的“庭”字中“壬”下面一横短。而统编本三年级上册《望洞庭......
摘 要： 朝鲜半岛属于“汉字文化圈”，与中国有着悠久的交流历史，在本土文字形成之前一直使用汉字。《说文解字》作为中国传世汉字辞书......
摘 要： 本文以《说文·竹部》字为研究对象，从功用角度将竹制器具分为：兵器、乐器、记录古代文化典籍的物质载体、车马器具和日常生活......
摘 要： 本文对王力《古代汉语》四册教材的文字关系的注释部分进行研究分析，运用有关文字学知识，对其可商榷之处作系统的论证，尽可能给......
近年来，我发现小学高年级的学生在习作中常存在以下两种情况：当他们完成一篇习作后，没有几个学生能说清楚为什么这样写；当教师在课堂上......
【内容摘要】作文教学是初中语文教学的重点，也是难点之一，如何在时代飞速变迁的环境下，引导学生写好作文、写出好文是一个重点研究的......
摘 要：在汉字中，有很多茂文字，例如“人、从、众”、“木、林、森”、“虫、 、蟲”等。这里我们分析比较特殊的一组：“虫、 、蟲”。......
摘 要：《一切经音义》（又称《众经音义》）共25卷，作者玄应将对佛经中感到困惑的字词录出作为词目，训于其下，并广引字书以证之。其中对《......
训诂是解释古代文献的语义（尤其是词义）的学问，根据研究对象和解释原则的不同，可以分为注释书和专书两类。注释书以《诗经》的毛传为代......
鲁迅先生在《人生识字糊涂始》中说：“学古文，真正能学会的不多，……胡胡涂涂的还是很不少，……自以为通文了，其实却没有通，自以为识字了......
【摘要】作文占据初中语文教学的半壁江山。但作文教学的现状令人担忧，作文教学改革势在必行。本文在作文教学中尝试探索“说文”训......
我认识曹先擢先生的时候，他已经年近八十，退休多年。那是2010年的夏天，为了做一个关于普通话审音的访谈，我专程上门去打扰曹先生。在我......
古来谈《说文》的书，不止千数百种，而且部部高深莫测，构成传统小学的无数高峰，让后学望而却步，徒叹奈何。即以一部《说文通训定声》而言......
【设计思路】 中学生作文思维枯竭思路难以拓展早已成为困扰诸多师生的老大难问题。教师为学生的思维逼仄发愁，学生则为不会思考......
文言词汇数量少，很难尽表人意，所以文言文作者们总是在创新使用，不停拓展词汇的表现范围，加之今人与古人心意之间距离大，因此文言注释常......
摘 要：小学阶段的语文教学与深奥难解的古代汉语常识原本联系不大，但如果把它们融合在一起会怎样呢？如果我们在启蒙教育中大胆地应用......
摘 要：声训是中国古代的一种训诂方式，它在汉代成为一种风尚并且从语文学中分离出来而进入语言学的范畴。许慎的《说文解字》与刘熙......
我的母親叫叶赛花，生于广东陆河书村乡，于1999年农历6月15日仙逝（那年我读高二），至今已22年，享年60岁，如果母亲还活着的话，今年82岁…… ......
摘要：核心义是探讨词义拓展的依据。通过对“轩”“窗”的核心义进行分析，“轩”的核心义是“高”和“蔽”，“窗”的核心义是“通空”......
李剑国辑校宋代传奇集 中华书局2018年9月（全三册） 《宋代传奇集》是两宋传奇小说作品总集，由南开大学教授李剑国辑校，共六编五......
3—6岁是孩子学习语言的最佳时期，让孩子积累词汇，学习用词造句，以句说文，在喜闻乐见的讲述过程中去理解词汇。这样，不仅有利于幼儿学习......
摘 要：汉字是表意体系的文字包涵了丰富的内容，对汉字的研究可以让我们认识到古人生活的自然环境，社会环境以及社会发展等文化现象。......
