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国学具有“蒙童养正、幼儿养性、少年养志、成人养德”的巨大教育功能，学习国学经典，学生可以学到做人做事的基本准则，建立和谐的伦理观念，增强其民族意识和爱国情感，进而树立正确的人生观、世界观及价值观。小学阶段构建国学教育办学特色，根据小学生的认知规律，结合小学教育的目标、内容和特点，将国学教育有机融汇于常规教育教学和管理过程中，通过具有中华民族文化底蕴的广义国学教育，促进学生将知识、能力、品德、情感等内化为一种持续、稳定、发展的习惯和品质，引导学生全面健康和谐成长，促进学校内涵的发展。
优化国学环境
构建古诗词长廊 中华诗词是中华民族文化精华。博大精深的民族文化能够激发学生传承民族优良传统和开拓创新获得成功的情感。密山市逸夫小学充分挖掘学校围墙平面资源，以底蕴厚重、持久耐用的黑色大理石为原材料，采用了便于学生阅读的楷、宋、隶、行四种书写体进行刻制。领导带头，部分教师参与，利用休息时间尝试雕刻，短短的一个月的时间建起了百米中华诗词长廊。
构建国学经典走廊 学校楼道是学生校园生活的重要空间，可在此彰显国学经典，引领学生走进国学经典文化，感悟华夏文脉。密山市逸夫小学2012年3月在教学楼开辟了国学经典诵读走廊。根据各楼层学生的年龄特点和认知规律，以儒家学派为主，选取了三字经、弟子规、四书五经为重点内容，每楼层一个主题，精心设计了67个喷绘图版，让学生在小学阶段就对国学有一个初步的整体感知。学校优选中国画和书法作品，置于长廊。并将师生优秀书画作品进行装裱，挂于走廊墙壁。实现了文化经典与视觉空间艺术的有机结合 。
“国学园地”宣传板 为营造更为浓厚的国学经典诵读氛围，学校成立了“国学园地”板报宣传小组，设计了图文并茂、生动丰富的华夏文明、经典诵读、笔墨春秋、国粹天空四个板块，每周一期展示于楼道最为显著的位置。学生在上下楼举手投足间，了解国学经典的基本知识和深厚哲理，收到了润物无声的教育效果。
班级国学经典专栏和图书角 为了弘扬国学经典，营造浓郁的书香氛围，充分展示学生的才华，各个班级开辟了“国学经典专栏”。一至五年级的学生根据诵读的不同内容，或抄写唐诗宋词、四书五经名句，或给古诗词配画，或自编经典诗文手抄报……虽然学生的笔墨稚嫩，但主题鲜明，构思精巧，充分地展现了他们在国学经典学习中的收获。同时锻炼了同学们抄写、材料收集、排版、美工等多方面的综合能力，极大地激发了学生学习国学经典的积极性。
优化国学教育
国学诵读校本课 学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。这为小学国学教育提供了良好的契机和平台。学校成立了国学经典校本课程领导小组，组织了有一定编辑能力和人文素养较高的教师的编委会，制定了国学经典读本课程开发方案。经过一个月的收集、整理、排版、打印、装订，一年级至五年级五本国学经典诵读校本课程读本已编辑成册。
国学经典晨读20分 学校安排每周一至周五早7：10—7：30晨读，由班主任和学生“小老师”组织进行国学经典诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵读等多种形式，可表演，可吟诵，可配乐朗读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。两年来，学生的记忆能力显著增强，古诗文的积累量大幅度提高。优美的节律、丰富的经典文化滋润着学生的心田。
课前诵读 即在课前候课的时间里，学生有组织地进行国学经典诵读和表演。日常化的诵读活动强化学生的记忆和理解，并汲取民族优秀文化的精髓，培养了健全人格。
国学大学堂 选拔6位具有较高国学修养、对国学教育认识深刻、富有工作热情的教师组建了国学讲师团。以四书五经为主要内容，围绕“仁义礼智信”“温良恭俭让”，采用适合小学生特点的讲解、互动交流、观看视频故事等灵活多样的方式方法授课，两周一课时，为国学传承、学生成长构建新的平台。
优化国学延伸
一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。戏剧、书画、武术等等，这些当然是属于国学范畴，但也可以说是国学的外延了。于今而言，则正是对传统文化在现代中国乃至世界多元文化中的重新定位时期。因此，根据小学生的成长规律，拓展国学教育，对学生全面健康和谐成长具有重要的作用。
密山市逸夫小学对此做了深入思考与实践。学校成立了中国画、书法、对联、茶艺、乒乓球、传统礼仪等小组。选派有专业素质、有专业特长，具有任课能力和经验的教师担任辅导教师。全校学生打破年级制约，根据自己的兴趣爱好和基础，自主选择课程参加学习。学生的主体地位得到尊重，自主学习国学的空间得以拓展。
在国学教育过程中，学生传承了民族优秀文化，更懂得了做人的道理，启迪了心灵真善美。学生文明礼仪、团结互助、行为习惯、文化修养等进一步增强。对中华民族优秀文化有了更深入的理解，并掌握了语言、视觉艺术、空间艺术、音乐艺术、运动武术等知识。传统思想、美学、哲学、价值观、世界观、人生观对学生素质的提高发挥了积极作用。
（作者单位：黑龙江省密山市逸夫小学）
优化国学环境
构建古诗词长廊 中华诗词是中华民族文化精华。博大精深的民族文化能够激发学生传承民族优良传统和开拓创新获得成功的情感。密山市逸夫小学充分挖掘学校围墙平面资源，以底蕴厚重、持久耐用的黑色大理石为原材料，采用了便于学生阅读的楷、宋、隶、行四种书写体进行刻制。领导带头，部分教师参与，利用休息时间尝试雕刻，短短的一个月的时间建起了百米中华诗词长廊。
构建国学经典走廊 学校楼道是学生校园生活的重要空间，可在此彰显国学经典，引领学生走进国学经典文化，感悟华夏文脉。密山市逸夫小学2012年3月在教学楼开辟了国学经典诵读走廊。根据各楼层学生的年龄特点和认知规律，以儒家学派为主，选取了三字经、弟子规、四书五经为重点内容，每楼层一个主题，精心设计了67个喷绘图版，让学生在小学阶段就对国学有一个初步的整体感知。学校优选中国画和书法作品，置于长廊。并将师生优秀书画作品进行装裱，挂于走廊墙壁。实现了文化经典与视觉空间艺术的有机结合 。
“国学园地”宣传板 为营造更为浓厚的国学经典诵读氛围，学校成立了“国学园地”板报宣传小组，设计了图文并茂、生动丰富的华夏文明、经典诵读、笔墨春秋、国粹天空四个板块，每周一期展示于楼道最为显著的位置。学生在上下楼举手投足间，了解国学经典的基本知识和深厚哲理，收到了润物无声的教育效果。
班级国学经典专栏和图书角 为了弘扬国学经典，营造浓郁的书香氛围，充分展示学生的才华，各个班级开辟了“国学经典专栏”。一至五年级的学生根据诵读的不同内容，或抄写唐诗宋词、四书五经名句，或给古诗词配画，或自编经典诗文手抄报……虽然学生的笔墨稚嫩，但主题鲜明，构思精巧，充分地展现了他们在国学经典学习中的收获。同时锻炼了同学们抄写、材料收集、排版、美工等多方面的综合能力，极大地激发了学生学习国学经典的积极性。
优化国学教育
国学诵读校本课 学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。这为小学国学教育提供了良好的契机和平台。学校成立了国学经典校本课程领导小组，组织了有一定编辑能力和人文素养较高的教师的编委会，制定了国学经典读本课程开发方案。经过一个月的收集、整理、排版、打印、装订，一年级至五年级五本国学经典诵读校本课程读本已编辑成册。
国学经典晨读20分 学校安排每周一至周五早7：10—7：30晨读，由班主任和学生“小老师”组织进行国学经典诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵读等多种形式，可表演，可吟诵，可配乐朗读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。两年来，学生的记忆能力显著增强，古诗文的积累量大幅度提高。优美的节律、丰富的经典文化滋润着学生的心田。
课前诵读 即在课前候课的时间里，学生有组织地进行国学经典诵读和表演。日常化的诵读活动强化学生的记忆和理解，并汲取民族优秀文化的精髓，培养了健全人格。
国学大学堂 选拔6位具有较高国学修养、对国学教育认识深刻、富有工作热情的教师组建了国学讲师团。以四书五经为主要内容，围绕“仁义礼智信”“温良恭俭让”，采用适合小学生特点的讲解、互动交流、观看视频故事等灵活多样的方式方法授课，两周一课时，为国学传承、学生成长构建新的平台。
优化国学延伸
一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。戏剧、书画、武术等等，这些当然是属于国学范畴，但也可以说是国学的外延了。于今而言，则正是对传统文化在现代中国乃至世界多元文化中的重新定位时期。因此，根据小学生的成长规律，拓展国学教育，对学生全面健康和谐成长具有重要的作用。
密山市逸夫小学对此做了深入思考与实践。学校成立了中国画、书法、对联、茶艺、乒乓球、传统礼仪等小组。选派有专业素质、有专业特长，具有任课能力和经验的教师担任辅导教师。全校学生打破年级制约，根据自己的兴趣爱好和基础，自主选择课程参加学习。学生的主体地位得到尊重，自主学习国学的空间得以拓展。
在国学教育过程中，学生传承了民族优秀文化，更懂得了做人的道理，启迪了心灵真善美。学生文明礼仪、团结互助、行为习惯、文化修养等进一步增强。对中华民族优秀文化有了更深入的理解，并掌握了语言、视觉艺术、空间艺术、音乐艺术、运动武术等知识。传统思想、美学、哲学、价值观、世界观、人生观对学生素质的提高发挥了积极作用。
（作者单位：黑龙江省密山市逸夫小学）