【摘要】语文教学不是一成不变，墨守陈规的，课堂教学应该是各种样式、各种方法的。而采取多样性的教学手段来激活课堂氛围，激发学生主观能动性，对于提升小学语文课堂教学成效有着重要的意义。鉴于此，本文就如何使小学语文课堂“活”起来提出了一些思路和方法，以供参考。
　　【关键词】小学语文 课堂教学 激活
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0104-01
　　课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率提高呢？在多年的语文教学中，总有或多或少的感想。传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，不能很好地激起学生的学习兴趣。
　　随着课改的不断深入，音乐、美术、表演等作为一种新型的教学手段已融入到语文课堂教学当中，并发挥着不小的作用。把音乐、美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学生的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐、美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。
　　一、设音乐，渲染课堂气氛
　　音乐能发展人的思维，给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象、思索，潜移默化地发展思维能力。音乐应用于一节课开头，能激发学生的学习兴趣，提高小学生学习的积极性。心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”例如在教学《雨点儿》这一课的时候，我先放上一段优美的音乐，伴着轻柔的琴声，学生仿佛置身于雨的世界里。雨点飘飘洒洒，落在草地上，落在花园里，落在世界的各个角落。
　　在音乐的引导下，学生学习兴趣高涨，为整堂课的教学打下了一个很好的基础。在朗读课文时，又伴着优美的音乐徜徉在美文中，很好地把学生带进了文本。又如在教学《王二小》一课时，如何让学生感受来自四面八方的枪声呢？此时，我适时播放一段激烈的枪战声，让学生深刻体会八路军战士的英勇杀敌以及对敌人的满腔怒火都蕴含在这激烈的枪声中。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性。
　　二、插入表演，激发学生的参与意识
　　兴趣是最好的老师，只有激发学生学习语文的兴趣，才能使学生在语言理解的基础上积累并运用语文，使学生真正成为课堂学习的主人。教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识。在教学中，如果教师只是一味地进行“满堂灌”，学生就会出现疲倦、厌学的不良情绪。对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。因此，可适当进行课堂气氛的调节，通过表演再现课文情境，促使学生参与课堂教学，从而提高学习兴趣。例如，在教学《我要的是葫芦》这一课的时候，邻居劝种葫芦的人治叶子上的蚜虫这一段时，我没有对着课文照本宣科，而是让学生分别扮演“种葫芦的人”和“他的邻居”。学生们跃跃欲试，踊跃参加，把邻居与种葫芦的人的对话通过表演的形式展现出来。而且学生在表演当中还根据具体的情境自发创造新的语言环境来。通过肢体动作，语言对话，很好地把课文情景通过表演形式再现出来，既让学生领悟了文本又活跃了课堂气氛，学生也学得兴趣盎然。学生意犹未尽，课后，他们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去。可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。
　　三、安排绘画，增添课堂情趣
　　对一二年级的学生来讲，由于他们阅读量不多，阅历少，对理解语言文字还有待提高。而语言文字又是一种抽象的符号形式，如何把抽象变为直观呢？合理安排绘画也是一种不错的教学手段。美术是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。把绘画引入语文教学中，以此来激发学生的学习兴趣，帮助学生对课文内容的理解，拓展学生的想像思维空间，培养学生的素养，也是一种有效的学习方法。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好地调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。例如《画风》一课，“风，看不见，摸不着，怎么画呢？”文中的三个小朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风：斜斜的雨丝、飘动的红旗、转动的风车。通过这篇课文的学习，学生受益匪浅。于是，我让孩子们也来画风。只见他们施展各自的才能，認真地画起来：飘扬的柳树，打招呼的小花，飘动的红领巾，放飞的风筝，飞舞的落叶，弯腰的麦穗。从事物的变化体现出了风，孩子们以各种形式来展现风的存在。再如《雨点儿》一课，我让学生画“雨”落到不同的地方都发生了哪些变化？学生们通过笔画出了一幅幅美丽的画面：有花有草的地方草长得更绿了，花儿开得更艳了；没有花没有草的地方由于喝到了雨水，长出了红的花，绿的叶。蜜蜂、蝴蝶在花间飞舞，小雨点儿露着可爱的笑脸飘在半空中。画面太美了！把抽象的语言文字通过画画表现出来，形象直观地让人们感受到小雨点儿给大地带来的变化。在愉悦的氛围中，学生对课文有了更深的理解，学生的创造性思维得到了发展。
　　想像是创新的基石，激发学生想像创造，让求新求异的思维在学生多彩的世界里发展。把绘画引入语文教学之中，以此来“激情”“领悟”“延伸”“拓展”，培养学生的语文素养，是一种行之有效的教学方法。打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有机结合起来，让语文课堂“动”起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养。
　　总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。当老师容易，当好老师就不容易了，上课很简单，但要上好高效课堂就不简单了。影响课堂的因素很多，为了使自己的语文课堂教学能更有效直至高效，还不仅仅要以模式和理论作指导，更需要不断探索，不断创新。