记叙文的取舍之道

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   美学大师朱光潜先生说:“艺术的能事不仅见于知所取,尤其见于知所舍。”取舍之道是艺术创作的要诀,记叙文写作也是如此。可是,同学们往往不懂得如何取、如何舍,写出来的文章要么平淡无奇、不生动,要么杂乱无章、缺条理。今天,我们就来和同学们谈谈记叙文的取舍之道。
   (1) 开头背景取“重点”——条理清晰,重点突出
   记叙文,当然有它的侧重点。古人云:“文似看山不喜平。”写文章如果像记流水账,从头到尾平均用力,当然叫人厌弃。而这恰恰是很多同学的问题,不考虑叙述的侧重点,经常在开头部分东拉西扯,讲了一大堆杂七杂八的东西。例如这篇题为“站在爱的门口”的习作的开头:
   前两个星期,在连续两次发烧之后,一位名叫“肺炎”的不速之客在我没有丝毫准备的情况下侵袭了我。检查结果是在我请假回家的第二天出来的,医生用坚定的语气告诉爸爸:“两边的肺部都已经大面积发炎,必须得住院,否则这病就会越来越严重,到时候再医就太晚了。”我听了这话,连忙着急地转向爸爸:“爸,我不住院行吗?我的课已经落下太多天了。”爸爸低下头,但很快又转向我:“住,一定得住,身体最重要,爸爸绝不能让你生病,爸要治好你。”爸爸丝毫未提上课的事。
   这是一篇写父爱的文章,开头交代了背景,“我”得了严重的肺炎,“爸爸”坚持让“我”住院。但是作为一篇记叙文的开头,篇幅未免过长,而且重点不突出,详略不得当,显得非常杂乱。既然后文还会对“我”的病情、“我”不愿意住院的原因等進行描述,开头就应该尽量省略,舍弃一些不必要的叙述,把背景交代清楚即可。
   下面是修改之后的文字:
   前两个星期,我不幸得了严重的肺炎,可又不想住院治疗。爸爸坚持让我住院,他说:“身体要紧。”
   这段话经过修改,简洁利落地交代了事情的背景,条理也更加清晰,并突出了文章最重要的叙述对象——“爸爸”。作为一篇记叙文的开头,这样已经足够了。
   (2) 事件叙述取“主题”——集中笔墨,主题鲜明
   文章的内容必须紧扣并突出主题,但是,有的同学没有弄清楚自己的文章想表达的主题,或者对主题理解不透,花了很多笔墨写了一堆与主题无关的文字。
   比如下面这段同学的习作,是想通过写“钉钉子”这件事,来表达“既要知难而上,又要讲究方法,另辟蹊径。主观热情与客观规律有机结合”的主题:
   ①记得那次搬家,老妈分了一间房子给我。②搬进去的第一天,我就开始装饰自己的房间。③经大家帮忙,桌子以及那些凳子之类的基础设施皆归其位。④接下来,我便想在墙上挂一幅画,可是,墙上没有地方可挂。⑤于是,我找来了钉子,在墙上敲打起来。⑥可是,敲了半天,钉子只陷进去那么一点点,自个儿都站不稳,更别说挂东西了。⑦可我想,只要我不停地敲,钉子一定越陷越里,一定可以挂牢。⑧于是我在墙上不停地敲,敲得满头大汗。⑨当我感到眼前有点迷糊的时候,发现有粉尘飞入眼睛,原来墙面已经被我敲裂了。⑩非但没钉住,新墙却被我敲裂了。?輥?輯?訛最后,姐姐拿了一块彩板用胶水粘在墙上,终于让我钉上了钉子,挂上了画像。?輥?輰?訛锲而不舍使我房间的墙多了一个洞。?輥?輱?訛果然,水滴石穿需要讲究方法,我想,以后干类似的活,切不可蛮干,应该多注意些方法。
   这段写“钉钉子”的文字,与主题毫无关联的赘述太多。作为“钉钉子”这件事的背景,句子①②③④浓缩为一句即可——“那次搬进新房间,我想在墙上挂一幅画。”叙述“钉钉子”过程的⑤⑥⑧⑩句要保留。⑦?輥?輱?訛两句的心理描写,与文章主题有关,可以保留,但是要进行改写。句子?輥?輯?訛叙述“姐姐”帮助“我”完成了这件事,体现了主题,但读起来不自然,要改写。⑨?輥?輰?訛两句与主题关系不大,可舍弃。
   既然要突出“知难而上”“讲究方法”“主观热情与客观规律有机结合”的主题,就不能把“钉钉子”这件事写得太简单。失败的次数越多,尝试过的方法也就越多,对于“知难而上”与“讲究方法”的体验也就越深刻。原文的叙述简单且浮于表面,不仅无法凸显文章的主题,也使文章显得过于平实,缺乏吸引力。下面是修改之后的文字:
   敲了半天,钉子就只陷进去那么一点点,最后还整个弓了起来,站都站不稳,更别说挂东西了。我看看钉子,又看看墙壁,换个地方总可以吧。“咚、咚、咚”,我又使劲地敲,可结果还是一个样。我不禁有点懊恼,堂堂男子汉,竟然连钉子都钉不好,岂不丢人现眼?哦,对了,这些钉子都旧了,新的肯定能行。我一下子把手中的几枚旧钉子全扔了,跑到街上买了一些又粗又结实的新钉子。这下总行了吧,我就不信我真的被你难住了不成?!
   我又重新站在墙壁前,今天,非把你钉进去不可!我暗暗发誓。可是,还没等我敲几下,钉子又弯了。一连换了七八枚,都是如此。这时,我已是满头大汗。难道真的钉不进去?我还是有点不甘心。好端端的墙上已被敲了十来个窟窿,麻脸似的。
   晚饭时,我问爸爸:“为什么墙上钉不进去钉子?”老爸一听,乐了,说:“你呀,没脑子。这新房子是用砖块和水泥砌成的,硬着哪。”我一想,也是,老房子是木头做的,毕竟不一样。姐姐也乐了:“用什么钉子啊,用那种衣帽钩,直接粘在墙上,再把画挂在钩子上,不是很好吗?你呀,真是!”说着还用手戳了一下我的脑门。
   修改后的文字,结合作者的心理描写,反复强调“钉钉子”的困难,很好地揭示了“知难而上”的主题。“我”主动问爸爸,表明了一种积极寻求解决困难的方法的态度,与主题完全契合。有了这种积极的态度,“爸爸”的回答和“姐姐”所提供的方法就顺理成章了。“爸爸”的回答还暗含了“主观热情与客观规律有机结合”的主题内涵。“姐姐戳我的脑门”这个细节也在提醒作者遇到困难不能一味蛮干,要开动脑筋,寻求有效的方法。
   (3) 人物刻画取“细节”——小处落笔,大处着眼    由于个性、爱好、学识、生活环境等因素的不同,人们在对待客观事物上也会有种种不同的态度和取舍。所以,从一些具体的甚至是微小的事物上面,我們就可以推测出人物的性格特点。
   就记叙文来说,要表现人物的性格或喜好,采用具体的细节来侧面烘托,就是很好的手法。比如,讲一个同学喜爱打篮球,直接描写不够生动,可以从侧面、从细节入手,写他房间墙壁上各色篮球明星的大幅照片,这就很能体现他对篮球的爱好。
  《三国演义》中有“蒋干中计”的故事,其中那封伪造蔡瑁、张允投降东吴的书信就是非常重要的细节。因为它是使蒋干中计的关键道具,并最终导致曹操中计,蔡瑁、张允命丧黄泉,所以小说不仅详尽地介绍了书信的称谓、摆放的位置,还把书信的内容一字不漏地展示了出来。而对于曹操给周瑜的挑战信,则一笔带过。因此,同学们写作文时,要关注那些能够表现主题的、具体的甚至微小的事物,诸如一支笔、一本书、一把伞、一双鞋、一顶帽子、一枚邮票等,并把它们作为文章的重要内容加以叙述。
   比如同学习作《早熟的李子》中的一段:
   又是一年的夏天,院子里的李子树上缀满了李子。一天,我从李子树下经过,一个东西“扑”的一声正巧砸在我头上。我捡起来一看,是一颗李子,很小,略带微黄。我抬头看看树上的李子,李子却很青很青,也很鲜亮。我又仔细看了看地上,这才发现地上已经散落着好几颗早熟的李子,有的已经发黑、发霉甚至腐烂了。我忍不住闻了闻手里的李子,一点香味也没有,放在嘴边轻轻一咬,又苦又涩,赶紧吐出,随手就扔了。
   这是一篇写早恋的记叙文,文中描写了“我”起初陷入了一段青春懵懂的感情,因为转学这段感情意外中止了,在新学校里感觉孤独苦闷,散心时被这颗“早熟的李子”意外砸中, 整个人都发生了巨大的变化,不仅从迷茫与苦涩中清醒过来,走出了心灵的阴影,思想也变得成熟起来,性格也开朗了。
   所以,作者就对这颗“早熟的李子”进行了全方位的刻画。不仅写了它的形状——“很小”,色彩——“略带微黄”,还写了它的味道——“一点香味也没有”“又苦又涩”。不仅如此,作者还通过早熟李子与树上李子的对比,衬托出手中早熟李子的丑陋,更通过早熟李子掉在地上“发黑、发霉甚至腐烂”的结局,暗示手中早熟李子的下场和命运。这样,这颗“早熟的李子”就不仅是一颗单纯的李子了,而是具有某种象征的意味、某种生命的暗示。
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