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教学一致性原则是师范教育的重要内容之一，也是中小学教育教学必须遵循的基本规律。中小学各科教学或多或少有求异思维能力方面的训练，但是不够突出，重视不力，教学方法不得体，历史教学尤其如此。我们认为只有明确地认识到处理好教、学过程中双边逆向性创造思维的辩证关系，才有可能有的放矢。教师逆向创造性思维是主体，起