论文部分内容阅读
本文笔者通过对2019年全国高考文综卷Ⅰ地理“试题情境”的分析,从情境主题、呈现形式、情境类型、时空特征、信息解构等方面把握高考地理试题情境类型与结构特征,以期为高中地理课堂教学提供有益启示.
试题情境的类型与结构—2019年全国高考文综卷Ⅰ地理“试题情境”分析
【摘 要】
：
本文笔者通过对2019年全国高考文综卷Ⅰ地理“试题情境”的分析,从情境主题、呈现形式、情境类型、时空特征、信息解构等方面把握高考地理试题情境类型与结构特征,以期为高中
【机 构】
：
安徽省阜阳市第三中学
【出 处】
：
新课程导学
【发表日期】
：
2020年1期
其他文献
新课程改革对高中化学教学提出了更高的要求,教师要及时转变自身的课堂教学角色,充分发挥学生的学习主体作用,还要从核心素养培养要求出发,转变教学理念、创新教学模式、丰富
现阶段初中语文阅读教学存在割裂现象,即课本内容讲解细致,试卷散文考试题则讲解笼统.在试卷讲评中,教师过于注重语文阅读的工具性,忽视其文学性,造成“公式化”教学方式较为
在高中物理教学中培养学生的核心素养,要注重学生物理关键能力和学习能力的培养.教师要根据新课改的要求,及时更新教学理念、调整教学方法与思路,采取有效的教学策略,在教学
[出处]孟子少时,诵,其母方织.孟子促然中止.有顷,复诵.其母知其喧也,呼而问之:“何为中止?”对曰:“有所失,复得.”其母引刀裂其织,曰:“此织断,能复续乎?”自是之后,孟子不
期刊
随着近年来素质教育的全面推进,越来越多的小学教师意识到语文学科在基础教育阶段的重要作用,并能有效发挥小学语文在基础教育课程中的核心学科作用,切实提高小学生全面发展
数学核心素养是当前高中数学教学的核心目标,也是构建数学高效课堂需始终贯彻的主线.培养学生的数学核心素养有助于提升学生的数学能力和学习能力.文章立足于核心素养培养目
当前,新课程改革不断深入,对高中语文阅读教学提出了更高的要求,阅读教学不仅要有效培养学生的理解能力,提升学生的语言思维能力,还要有效培养学生的判断能力.在当前的高中语