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对 5 0 2名城乡初中学习动机调查研究表明 ,初中生学习动机的基本结构和强度在城乡、性别之间的差异不显著 ;初一学生的动机强度显著高于初三 ;动机发展类型与趋势由强到弱依此排序为 :成就性、认知性、威信性和附属性 ,成就性动机始终保持首位 :成就性、认知性动机是影响学业成绩提高的主要动机类型 ;双亲文化、职业及学生对学习的归因、内外控制因素等与学习动机发展有密切关系