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苏教版三年级下册“习作2”：为人物画像。
今天，我们来为别人画一张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。画好了再写一写，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。…………
这次习作是从画到写的小练笔。画谁呢？可以是自己身边的人，如爸爸、妈妈、邻居、老师、同学……这些人是我们几乎天天见到，再熟悉不过的，画起来更容易一些。也可以是自己想象出来的人物，如天使、魔怪、雷公公、风婆婆 ……画作完成以后，再来写一写画上的人物，写什么呢？写人物外貌，包括人物的容貌（面容长相）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。外貌描写最重要的是要抓住人物与众不同的形象特征，切忌“圆圆的脸、浓浓的眉、大大的眼”这样“千人一面”的描写；同时，还要写出人物的性格特点（内向、开朗、直爽、文静……）、兴趣爱好（打球、唱歌、跳舞、书法……），这一方面可以用一件典型的事例来表现、突出。
1.写人物外貌，抓住特征。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人。在外貌描写时，要抓住人物的形象特征。让其他同学猜一猜你写的人是谁？能否猜得对。如果猜对了，说明你描写时抓住了这个人物的特征；否则，你的描写就是失败的。在例文《我班的“新闻播报员”》第三段中，小作者用了一种“外貌与性格不统一”的手法，来描写“开心宝宝”的外貌：“这样的人应该长一对斗鸡眼，一个蒜头鼻子，一张大大的嘴巴吧！但他却有一双明亮的大眼睛，而且还是人见人爱的双眼皮，一副宽边黑框眼镜架在高挺的鼻梁上，倒真有几分学霸的模样。”这样的写法很有新意，值得借鉴。
2.写性格爱好，突显特点。除了人与人的外貌不同之外，人们的性格特点、兴趣爱好也不尽相同。我们要在长期了解、观察的基础上，来写人物的性格爱好，可以通过具体的事例来表现，突出其鲜明的特点，避免给人物“贴标签”“戴帽子”。 在例文《我班的“新闻播报员”》中，小作者寫了一个语言风趣幽默、行为活泼搞怪的同学，给读者留下了深刻的印象，“开心宝宝”李硕的人物形象跃然纸上。
今天，我们来为别人画一张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。画好了再写一写，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。…………
这次习作是从画到写的小练笔。画谁呢？可以是自己身边的人，如爸爸、妈妈、邻居、老师、同学……这些人是我们几乎天天见到，再熟悉不过的，画起来更容易一些。也可以是自己想象出来的人物，如天使、魔怪、雷公公、风婆婆 ……画作完成以后，再来写一写画上的人物，写什么呢？写人物外貌，包括人物的容貌（面容长相）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。外貌描写最重要的是要抓住人物与众不同的形象特征，切忌“圆圆的脸、浓浓的眉、大大的眼”这样“千人一面”的描写；同时，还要写出人物的性格特点（内向、开朗、直爽、文静……）、兴趣爱好（打球、唱歌、跳舞、书法……），这一方面可以用一件典型的事例来表现、突出。
1.写人物外貌，抓住特征。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人。在外貌描写时，要抓住人物的形象特征。让其他同学猜一猜你写的人是谁？能否猜得对。如果猜对了，说明你描写时抓住了这个人物的特征；否则，你的描写就是失败的。在例文《我班的“新闻播报员”》第三段中，小作者用了一种“外貌与性格不统一”的手法，来描写“开心宝宝”的外貌：“这样的人应该长一对斗鸡眼，一个蒜头鼻子，一张大大的嘴巴吧！但他却有一双明亮的大眼睛，而且还是人见人爱的双眼皮，一副宽边黑框眼镜架在高挺的鼻梁上，倒真有几分学霸的模样。”这样的写法很有新意，值得借鉴。
2.写性格爱好，突显特点。除了人与人的外貌不同之外，人们的性格特点、兴趣爱好也不尽相同。我们要在长期了解、观察的基础上，来写人物的性格爱好，可以通过具体的事例来表现，突出其鲜明的特点，避免给人物“贴标签”“戴帽子”。 在例文《我班的“新闻播报员”》中，小作者寫了一个语言风趣幽默、行为活泼搞怪的同学，给读者留下了深刻的印象，“开心宝宝”李硕的人物形象跃然纸上。