【摘 要】
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师生的课堂交流肤浅,停留在表面;教师无价值的“满堂问”和单纯课文内容分析仍然存在;在阅读活动中,教师要么放任自流、不管不问,要么收得太紧、缺少合作讨论的氛围,要么忽视学生的
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师生的课堂交流肤浅,停留在表面;教师无价值的“满堂问”和单纯课文内容分析仍然存在;在阅读活动中,教师要么放任自流、不管不问,要么收得太紧、缺少合作讨论的氛围,要么忽视学生的独立见解……受传统教育思想的影响,我们的阅读教学中还存在着诸多弊端,制约了学生阅读素养的夯实与阅读水平的提升。
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