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摘 要：当今社会人才竞争就是学习能力的竞争。然而当代大学生的学习状况不容乐观，本文先从主客观方面指出大学生学习改革迫在眉睫，接着提出改革的目标——学会学习，最后提出改革的策略:教师教学改革是前提，大学生学习方式变革是关键，合理生涯规划是保障等。
关键词：学习改革；学会学习；研究性学习
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-0-02
未来世界是人才竞争的世界，而人才竞争的根本是学习力。近十年来，国内大学生学习改革问题已提上日程，中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》提出：在提高全民思想道德素质、科学文化素质和健康素质的基础上，重点培养人的学习能力、实践能力、着重提高人的创新能力。然而，随着教育体制的改革，就业制度的变化，高校的扩招，当代大学生的学习行为也发生了很大变化。大学生的学习观念、学习方式、学习适应性等方面存在很大问题，这些都严重影响了大学生的素质，因此，大学生学习改革迫在眉睫，势在必行。
一、大学生学习改革提出的原因
（一）知识经济时代的到来是大学生学习改革的客观原因
当今世界科学技术迅猛发展，导致知识总量空前增长。据统计，人类知识在目前是每3年就增加1倍，这种现象被称为“知识爆炸”。新知识、新技术、新发明、新创造迅速增长的同时，知识的陈旧周期也越来越短。我们今天知道的东西，明天就过时了。人一生中，在校期间只能获得所需知识的10%左右，其余90%的知识都是要在日后的工作中不断学习才能获得。现实告诉我们，人类即将跨入一个知识经济时代。如果说知识就是力量，知识就是财富的话,那么对于社会，学习就是获得强盛和富足的手段;对于个人，学习就是维持生计和创造新生活的手段。不学习或不会学习就不能进步,个人就不能成才发展。学会学习已成为未来社会的头号本领，是未来社会生存和发展必需的能力和资质。
为适应时代步伐,我国正在科学构建学习型社会，学习型社会的元素逐渐深入人心，这一社会形态和氛围要求人人学习、处处学习、时时学习、主动学习、不断学习。“学习——学习——再学习”应该成为21世纪最流行的口号。
（二）当代大学生的学习现状不容乐观是大学生学习改革的主观原因
调查显示，当代大学生的学习现状如下：学生对学习进行安排和管理的能力很差，只知道埋头读书，死用功；学生对学习用心不够，大学生缺课现象非常严重，有的“人在课堂心在外”,一边听老师讲课一边做自己的事情；很少有学生在课堂上主动提问，或主动回答老师问题；很多学生在课堂上花很多时间记录老师讲课内容，却很少有自己的思考与心得；有的学生完成作业靠的是拼凑和抄袭他人；考试依赖于老师划重点情况比较相当普遍；教材陈旧使学生对学习不感兴趣；高校教师全盘讲授式教学，疏于课堂管理，造成学生学习自由散漫；学校包揽太多，管得太死，学生无需自己操心。这些状况不改变,大学生的学习质量及能力将永远无法提高，更何谈适应社会的急剧变化，谋求个人价值的体现呢？
二、大学生学习改革的目标——引导大学生学会学习
上个世纪20年代美国著名的未来学家阿尔温.托夫勒指出：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有学会怎样学习的人。”1972年联合国教科文组织发表了《学会生存——教育世界的今天和明天》一书也指出：“教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的方法（学会怎样学习）”,这与我国著名教育学家叶圣陶“教是为了不教”的思想不谋而合。学会学习越来越成为普遍的共识，提高大学生的社会竞争力的关键是提高他的学习力即学会学习。
那么什么是学会学习？首先,会学习就是会根据自己的客观条件，不断调整和优化自己的知识结构；其次，会学习就是能够用最短的时间，最少的精力，采用最有效的方法，以最快的速度获得最佳的效果；第三,会学习就是会把握学习重点，掌握思维过程和方法,学到捕鱼之术；第四，会学习就是会把所学知识应用到实践中去，并在实践中得到丰富和深化。概括而言，学会学习就是学会自主学习,学会高效学习,学会学习方法,学会学以致用，也即学会掌握最适合自己的方式,能够通过探索独立进行有效的学习。
三、大学生改革的策略
（一）教师教学改革是先导
大学生的学习虽然具有很强独立性，但也是教师引导下的学习，教师的教很大程度上影响着学生的学习，所以大学生学习改革需要从教师的教入手，需要教师更新教育观念，转变教学方式。在教育观念上教师必须树立以人为本的思想。把人才培养的质量放在首位，强化质量意识，强化精品意识，强化培养学生的创新意识。在教学方式上，教师要在教学内容的深度广度及实用性上下功夫，以提高课堂教学的吸引力，打破“一言堂”“光盘讲授”的课堂教学模式，采用“导学——导研”并重的教学模式，创设良好的课堂气氛，提高教师课堂管理能力，善于启发性提问，利用教学机智，增进师生交流互动，激发学生学生主动思考。
（二）大学生学习方式变革是关键和根本
现今教学体系中所提倡的大学生的学习方式主要有三种：自主学习，合作学习，研究性学习。
1、自主学习是基础性的学习方式，是学生自己主动的学习，有主见的学习。在传统的教育理论和实践中学生只把自己当做消极被动的“要我学”的客体，习惯于被动接受灌输，习惯于让教师牵着鼻子走，而自主学习则意味着学生不仅是教育对象，更是认知主体，学生在学习过程中要始终以积极主动的态度对待学习，发自内心的对知识有一种强烈的渴望和追求精神。自主学习强调的是个体独立，主动自觉，自我负责的学习，强调对学习的自我定向，自我鉴定，自我调节和自我评价，侧重培养学生独立学习的能力。
2、合作学习是一种在教学中应用学习小组形式，使学生共同开展学习活动，以最大限度促进他们自己以及他人学习的学习方式。未来社会需要竞争更需要合作，社会发展对人的团队意识精神要求越来越强烈，把合作观念引入教学系统，从现在开始教会学生关于合作的理念意识以及学生能更快更好地运应及推动未来社会的发展。合作学习便是强调协作分享精神，强调以小组为依据，以群体分工协作为特征来进行学习。
3、研究性学习是一种以问题为载体，以主动探究为特征的学习活动，是学生在学习和社会生活中自主地发现问题，探究问题获得结论的过程，研究性学习强调以问题为依托以探究和发现的方式来习得知识和技能，培养学生探究未知世界的能力，训练学生的思维尤其是创造性思维。
（三）合理的生涯规划是保障
生涯规划是一个人尽其所能地规划未来发展的历程，在考虑个人智能，取向价值以及能力的前提下做好妥善的安排，并借此调整，摆正自己人生中的位置,以期自己能适得其所。现代社会人才竞争越来越激烈，这就要求学生从入学一开始就有个比较正确的方向，对自己的未来有所思考。大学生对自我认识的诉求和自我发展的强烈愿望，使他们对生涯规划的需求最为迫切。我将来毕业后想做什么，要实现我的目标必须具备哪些条件，我在学习期间如何才能一步步地达到我的目标，这就是一种生涯规划。生涯规划可以指导大学生更早的制定恰当的人生目标，并帮助大学生更合理的度过每一天，大学生从入学开始就好好规划人生,更好的实现自己的梦想。
参考文献：
[1]联合国教科文组织.学会生存[M].北京职工教育出版社,1989.
[2]曲华.转移教学重心引导学生学会学习[J].山西高等学校社会科学学报,2002.
[3]孙锦茹.考试教学与学习方式转型[J].黑龙江高教研究,2005.
[4]陈了.培养大学生学会学习的能力[J].文学教育,2009.
[5]任永芳.让当代大学生学会学习[J].黑龙江高教研究,2006.
关键词：学习改革；学会学习；研究性学习
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-0-02
未来世界是人才竞争的世界，而人才竞争的根本是学习力。近十年来，国内大学生学习改革问题已提上日程，中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》提出：在提高全民思想道德素质、科学文化素质和健康素质的基础上，重点培养人的学习能力、实践能力、着重提高人的创新能力。然而，随着教育体制的改革，就业制度的变化，高校的扩招，当代大学生的学习行为也发生了很大变化。大学生的学习观念、学习方式、学习适应性等方面存在很大问题，这些都严重影响了大学生的素质，因此，大学生学习改革迫在眉睫，势在必行。
一、大学生学习改革提出的原因
（一）知识经济时代的到来是大学生学习改革的客观原因
当今世界科学技术迅猛发展，导致知识总量空前增长。据统计，人类知识在目前是每3年就增加1倍，这种现象被称为“知识爆炸”。新知识、新技术、新发明、新创造迅速增长的同时，知识的陈旧周期也越来越短。我们今天知道的东西，明天就过时了。人一生中，在校期间只能获得所需知识的10%左右，其余90%的知识都是要在日后的工作中不断学习才能获得。现实告诉我们，人类即将跨入一个知识经济时代。如果说知识就是力量，知识就是财富的话,那么对于社会，学习就是获得强盛和富足的手段;对于个人，学习就是维持生计和创造新生活的手段。不学习或不会学习就不能进步,个人就不能成才发展。学会学习已成为未来社会的头号本领，是未来社会生存和发展必需的能力和资质。
为适应时代步伐,我国正在科学构建学习型社会，学习型社会的元素逐渐深入人心，这一社会形态和氛围要求人人学习、处处学习、时时学习、主动学习、不断学习。“学习——学习——再学习”应该成为21世纪最流行的口号。
（二）当代大学生的学习现状不容乐观是大学生学习改革的主观原因
调查显示，当代大学生的学习现状如下：学生对学习进行安排和管理的能力很差，只知道埋头读书，死用功；学生对学习用心不够，大学生缺课现象非常严重，有的“人在课堂心在外”,一边听老师讲课一边做自己的事情；很少有学生在课堂上主动提问，或主动回答老师问题；很多学生在课堂上花很多时间记录老师讲课内容，却很少有自己的思考与心得；有的学生完成作业靠的是拼凑和抄袭他人；考试依赖于老师划重点情况比较相当普遍；教材陈旧使学生对学习不感兴趣；高校教师全盘讲授式教学，疏于课堂管理，造成学生学习自由散漫；学校包揽太多，管得太死，学生无需自己操心。这些状况不改变,大学生的学习质量及能力将永远无法提高，更何谈适应社会的急剧变化，谋求个人价值的体现呢？
二、大学生学习改革的目标——引导大学生学会学习
上个世纪20年代美国著名的未来学家阿尔温.托夫勒指出：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有学会怎样学习的人。”1972年联合国教科文组织发表了《学会生存——教育世界的今天和明天》一书也指出：“教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的方法（学会怎样学习）”,这与我国著名教育学家叶圣陶“教是为了不教”的思想不谋而合。学会学习越来越成为普遍的共识，提高大学生的社会竞争力的关键是提高他的学习力即学会学习。
那么什么是学会学习？首先,会学习就是会根据自己的客观条件，不断调整和优化自己的知识结构；其次，会学习就是能够用最短的时间，最少的精力，采用最有效的方法，以最快的速度获得最佳的效果；第三,会学习就是会把握学习重点，掌握思维过程和方法,学到捕鱼之术；第四，会学习就是会把所学知识应用到实践中去，并在实践中得到丰富和深化。概括而言，学会学习就是学会自主学习,学会高效学习,学会学习方法,学会学以致用，也即学会掌握最适合自己的方式,能够通过探索独立进行有效的学习。
三、大学生改革的策略
（一）教师教学改革是先导
大学生的学习虽然具有很强独立性，但也是教师引导下的学习，教师的教很大程度上影响着学生的学习，所以大学生学习改革需要从教师的教入手，需要教师更新教育观念，转变教学方式。在教育观念上教师必须树立以人为本的思想。把人才培养的质量放在首位，强化质量意识，强化精品意识，强化培养学生的创新意识。在教学方式上，教师要在教学内容的深度广度及实用性上下功夫，以提高课堂教学的吸引力，打破“一言堂”“光盘讲授”的课堂教学模式，采用“导学——导研”并重的教学模式，创设良好的课堂气氛，提高教师课堂管理能力，善于启发性提问，利用教学机智，增进师生交流互动，激发学生学生主动思考。
（二）大学生学习方式变革是关键和根本
现今教学体系中所提倡的大学生的学习方式主要有三种：自主学习，合作学习，研究性学习。
1、自主学习是基础性的学习方式，是学生自己主动的学习，有主见的学习。在传统的教育理论和实践中学生只把自己当做消极被动的“要我学”的客体，习惯于被动接受灌输，习惯于让教师牵着鼻子走，而自主学习则意味着学生不仅是教育对象，更是认知主体，学生在学习过程中要始终以积极主动的态度对待学习，发自内心的对知识有一种强烈的渴望和追求精神。自主学习强调的是个体独立，主动自觉，自我负责的学习，强调对学习的自我定向，自我鉴定，自我调节和自我评价，侧重培养学生独立学习的能力。
2、合作学习是一种在教学中应用学习小组形式，使学生共同开展学习活动，以最大限度促进他们自己以及他人学习的学习方式。未来社会需要竞争更需要合作，社会发展对人的团队意识精神要求越来越强烈，把合作观念引入教学系统，从现在开始教会学生关于合作的理念意识以及学生能更快更好地运应及推动未来社会的发展。合作学习便是强调协作分享精神，强调以小组为依据，以群体分工协作为特征来进行学习。
3、研究性学习是一种以问题为载体，以主动探究为特征的学习活动，是学生在学习和社会生活中自主地发现问题，探究问题获得结论的过程，研究性学习强调以问题为依托以探究和发现的方式来习得知识和技能，培养学生探究未知世界的能力，训练学生的思维尤其是创造性思维。
（三）合理的生涯规划是保障
生涯规划是一个人尽其所能地规划未来发展的历程，在考虑个人智能，取向价值以及能力的前提下做好妥善的安排，并借此调整，摆正自己人生中的位置,以期自己能适得其所。现代社会人才竞争越来越激烈，这就要求学生从入学一开始就有个比较正确的方向，对自己的未来有所思考。大学生对自我认识的诉求和自我发展的强烈愿望，使他们对生涯规划的需求最为迫切。我将来毕业后想做什么，要实现我的目标必须具备哪些条件，我在学习期间如何才能一步步地达到我的目标，这就是一种生涯规划。生涯规划可以指导大学生更早的制定恰当的人生目标，并帮助大学生更合理的度过每一天，大学生从入学开始就好好规划人生,更好的实现自己的梦想。
参考文献：
[1]联合国教科文组织.学会生存[M].北京职工教育出版社,1989.
[2]曲华.转移教学重心引导学生学会学习[J].山西高等学校社会科学学报,2002.
[3]孙锦茹.考试教学与学习方式转型[J].黑龙江高教研究,2005.
[4]陈了.培养大学生学会学习的能力[J].文学教育,2009.
[5]任永芳.让当代大学生学会学习[J].黑龙江高教研究,2006.