论文部分内容阅读
摘要：传统的高校体育足球教学方法已经无法调动学生参与、学习足球运动及知识的兴趣。因此，合理的在高校足球教学中运用教学比赛，有助于调动学生参与足球比赛、学习足球知识的积极性。
关键词：足球教学；教学比赛；教学模式；教学品质；兴趣
一、 引言
将高校足球教学与教学比赛统一融合在一起，有助于体育足球教学活动的开展，对培养学生足球运动积极性、改善其足球技能及战术运用水平等具有积极帮助。本文将对高校足球教学中教学比赛的运用对策进行分析。
二、 高校足球教学中运用教学比赛的作用分析
（一） 教育方式得到完善，教学品质得以提升
足球教学并未得到高校的重视，因此，一直属于选修课程，且传统的教学模式主要以常规练习 比赛的模式为主，该模式使学生未能深入了解足球运动，使学生形成了“足球运动就是为了修学分”的错误观念，这就使很多学生丧失了参与足球课程的兴趣。另外，足球运动属于实战竞技类运动，单纯的在课堂中进行书面教学，无助于学生了解足球知识及实践技能。因此，引入教学比赛后，学生可以利用观察、解析的方式，在教师的指导下参与比赛、了解足球知识及技能的实际运用方法，这对提高学生综合体育素质具有积极作用。
（二） 高校足球教学的发展动力就是教学比赛
足球运动属于竞技性、对抗性运动，很多学生在中学时期已经初步掌握了简单的足球运动规则及技巧。步入高校学习后，通过开展足球教学有助于帮助学生在实践运动中检验知识、练习足球技术。通过在足球教学中开展教学比赛，有助于帮助学生深刻理解足球基础知识、灵活运用足球技术，对激发学生参与足球运动的兴趣、改善学生的身体及心理素质等具有良好帮助。通过比赛的方式来组织教学，寓教于乐，凸显足球比赛教学的趣味性、实践性、完整性，达到教学方法与教学目标的高度统一，并通过比赛引导学生完善自我，将理论付诸于实践，推动足球教学创新前进。
（三） 有助于激发学生学习兴趣、强化学生团队合作意识
传统的高校体育足球教学模式相对枯燥、乏味，影响了学生的学习积极性。引入教学比赛后，将为学生树立课堂主体地位，有助于课外活动的开展，这对满足学生学习欲望、探究欲望具有积极影响。同时，比赛的开展有助于学生检验知识、锻炼技术，对激发学生学习足球知识、参与足球教学积极性具有良好帮助。
足球比赛属于团队竞技运动，在教学比赛的开展中，学生之间会通过相互的磨合、配合逐渐形成良好的团队合作及竞争意识，这对发挥学生个人价值具有积极影响。
三、 教学比赛在高校足球教学中的科学运用对策
（一） 完善教学模式，运用因材施教及因势利导的教育计划
教师应合理引导学生参与足球运动及学习，并合理完善教学方法等，才能激发学生的足球运动兴趣，改善学生的足球运动实践技能。教师要优化教学模式，合理运用比赛式教学方法，发挥足球教育的娱乐性、整体性与时效性。很多喜欢体育的学生对足球运动持有浓厚的兴趣爱好，体育老师理应因势利导，辅助这些学生提高足球技能水平，引导他们参加比赛式训练。若学生身体素质不好，教师应根据学生实际状况调整训练模式、按部就班地传授开展足球教学，先让此类学生参与低热量足球练习活动，叮嘱学生足球运动对改善身体素质的重要性，激发学生参与足球比赛的积极性。
同时，高校教师要为学生营造温馨的、愉悦的教学比赛氛围，让学生在无压力状态下改善足球运动技能，帮助学生培养良好的身体素质及顽强的运动精神；教师要帮助学生学会重心控制方法，改善学生反应能力。另外，教师要根据学生具体情况采取因材施教的教学方法、做好个性化教学方案设计，要根据学生实际身体状况及足球运动能力设计合理的教学比赛内容及方式，控制好运动强度对学生身体造成的影响。
（二） 高校要给予体育教育足够重视，并积极组织足球教学比赛
当前诸多高校并不重視体育足球教学，院校内足球设施并不完善，给足球教学带来许多困难，严重挫伤了学生对足球运动的兴趣。所以，高校若想提高学生足球运动能力，就必须给予体育教育足够的重视。同时，应积极组织足球教学比赛，满足足球教育发展需求。另外，高校要积极和校外足球强队合作，构建完整的足球训练体系；或主动聘请优秀教练员入校辅导，提高足球教学比赛的专业性及有效性。
（三） 改善高校体育教师专业综合素质，建立健全足球教学纲要
首先，高校应改善体育教师专业综合素质，为调动学生参与足球运动的热情、促进体育教学事业的建设提供保障。因此，高校要聘请著名足球运动教练入校开展讲座活动，或为教师提供专业体育足球培训，从而帮助教师丰富足球运动基础知识、提高足球专业运动技能，全面提升教师的专业综合素质。
其次，高校应建立健全足球教学纲要，为教师开展教学比赛、确定教学内容、设置教学方案等提供保障，进一步实现教学比赛与足球教学的统一融合，帮助学生提高足球运动技能水平。
（四） 对教学内容进行创新，使足球教学比赛娱乐性得以增强
高校体育教师应根据时代发展需求、学生学习状况不断地对足球教学内容进行创新，改善足球教学比赛的娱乐性，激发学生运动潜能，让学生在比赛对抗中增加战术意识，使足球运动教学比赛的健身、社交等功能得以全面发挥，帮助学生明确足球比赛的对抗性、竞争性，使足球运动的多样性等得以实现，最终激发学生参加足球比赛、学习足球知识的兴趣。
四、 结束语
高校足球教学已经逐渐成为高校体育教学中的重点组成部分，因此，合理地运用教学比赛开展足球教学活动，对激发教师创新教学方法、调动学生参与足球比赛兴趣及学习足球比赛知识等具有重要帮助。
参考文献：
[1]余家红.我国高校足球教学现状与对策研究[J].当代体育科技，2017（05）：102，104.
[2]朱永振.关于高校足球教学中应用分层教学策略研究[J].体育世界（学术版），2017（02）.
[3]刘垚.新形势下高校足球教学现状及对策分析[J].体育世界（学术版），2017（02）：156，155.
作者简介：
王涛，甘肃省兰州市，甘肃政法学院。
关键词：足球教学；教学比赛；教学模式；教学品质；兴趣
一、 引言
将高校足球教学与教学比赛统一融合在一起，有助于体育足球教学活动的开展，对培养学生足球运动积极性、改善其足球技能及战术运用水平等具有积极帮助。本文将对高校足球教学中教学比赛的运用对策进行分析。
二、 高校足球教学中运用教学比赛的作用分析
（一） 教育方式得到完善，教学品质得以提升
足球教学并未得到高校的重视，因此，一直属于选修课程，且传统的教学模式主要以常规练习 比赛的模式为主，该模式使学生未能深入了解足球运动，使学生形成了“足球运动就是为了修学分”的错误观念，这就使很多学生丧失了参与足球课程的兴趣。另外，足球运动属于实战竞技类运动，单纯的在课堂中进行书面教学，无助于学生了解足球知识及实践技能。因此，引入教学比赛后，学生可以利用观察、解析的方式，在教师的指导下参与比赛、了解足球知识及技能的实际运用方法，这对提高学生综合体育素质具有积极作用。
（二） 高校足球教学的发展动力就是教学比赛
足球运动属于竞技性、对抗性运动，很多学生在中学时期已经初步掌握了简单的足球运动规则及技巧。步入高校学习后，通过开展足球教学有助于帮助学生在实践运动中检验知识、练习足球技术。通过在足球教学中开展教学比赛，有助于帮助学生深刻理解足球基础知识、灵活运用足球技术，对激发学生参与足球运动的兴趣、改善学生的身体及心理素质等具有良好帮助。通过比赛的方式来组织教学，寓教于乐，凸显足球比赛教学的趣味性、实践性、完整性，达到教学方法与教学目标的高度统一，并通过比赛引导学生完善自我，将理论付诸于实践，推动足球教学创新前进。
（三） 有助于激发学生学习兴趣、强化学生团队合作意识
传统的高校体育足球教学模式相对枯燥、乏味，影响了学生的学习积极性。引入教学比赛后，将为学生树立课堂主体地位，有助于课外活动的开展，这对满足学生学习欲望、探究欲望具有积极影响。同时，比赛的开展有助于学生检验知识、锻炼技术，对激发学生学习足球知识、参与足球教学积极性具有良好帮助。
足球比赛属于团队竞技运动，在教学比赛的开展中，学生之间会通过相互的磨合、配合逐渐形成良好的团队合作及竞争意识，这对发挥学生个人价值具有积极影响。
三、 教学比赛在高校足球教学中的科学运用对策
（一） 完善教学模式，运用因材施教及因势利导的教育计划
教师应合理引导学生参与足球运动及学习，并合理完善教学方法等，才能激发学生的足球运动兴趣，改善学生的足球运动实践技能。教师要优化教学模式，合理运用比赛式教学方法，发挥足球教育的娱乐性、整体性与时效性。很多喜欢体育的学生对足球运动持有浓厚的兴趣爱好，体育老师理应因势利导，辅助这些学生提高足球技能水平，引导他们参加比赛式训练。若学生身体素质不好，教师应根据学生实际状况调整训练模式、按部就班地传授开展足球教学，先让此类学生参与低热量足球练习活动，叮嘱学生足球运动对改善身体素质的重要性，激发学生参与足球比赛的积极性。
同时，高校教师要为学生营造温馨的、愉悦的教学比赛氛围，让学生在无压力状态下改善足球运动技能，帮助学生培养良好的身体素质及顽强的运动精神；教师要帮助学生学会重心控制方法，改善学生反应能力。另外，教师要根据学生具体情况采取因材施教的教学方法、做好个性化教学方案设计，要根据学生实际身体状况及足球运动能力设计合理的教学比赛内容及方式，控制好运动强度对学生身体造成的影响。
（二） 高校要给予体育教育足够重视，并积极组织足球教学比赛
当前诸多高校并不重視体育足球教学，院校内足球设施并不完善，给足球教学带来许多困难，严重挫伤了学生对足球运动的兴趣。所以，高校若想提高学生足球运动能力，就必须给予体育教育足够的重视。同时，应积极组织足球教学比赛，满足足球教育发展需求。另外，高校要积极和校外足球强队合作，构建完整的足球训练体系；或主动聘请优秀教练员入校辅导，提高足球教学比赛的专业性及有效性。
（三） 改善高校体育教师专业综合素质，建立健全足球教学纲要
首先，高校应改善体育教师专业综合素质，为调动学生参与足球运动的热情、促进体育教学事业的建设提供保障。因此，高校要聘请著名足球运动教练入校开展讲座活动，或为教师提供专业体育足球培训，从而帮助教师丰富足球运动基础知识、提高足球专业运动技能，全面提升教师的专业综合素质。
其次，高校应建立健全足球教学纲要，为教师开展教学比赛、确定教学内容、设置教学方案等提供保障，进一步实现教学比赛与足球教学的统一融合，帮助学生提高足球运动技能水平。
（四） 对教学内容进行创新，使足球教学比赛娱乐性得以增强
高校体育教师应根据时代发展需求、学生学习状况不断地对足球教学内容进行创新，改善足球教学比赛的娱乐性，激发学生运动潜能，让学生在比赛对抗中增加战术意识，使足球运动教学比赛的健身、社交等功能得以全面发挥，帮助学生明确足球比赛的对抗性、竞争性，使足球运动的多样性等得以实现，最终激发学生参加足球比赛、学习足球知识的兴趣。
四、 结束语
高校足球教学已经逐渐成为高校体育教学中的重点组成部分，因此，合理地运用教学比赛开展足球教学活动，对激发教师创新教学方法、调动学生参与足球比赛兴趣及学习足球比赛知识等具有重要帮助。
参考文献：
[1]余家红.我国高校足球教学现状与对策研究[J].当代体育科技，2017（05）：102，104.
[2]朱永振.关于高校足球教学中应用分层教学策略研究[J].体育世界（学术版），2017（02）.
[3]刘垚.新形势下高校足球教学现状及对策分析[J].体育世界（学术版），2017（02）：156，155.
作者简介：
王涛，甘肃省兰州市，甘肃政法学院。