【摘 要】
：
小提琴(violin)是一种超擦奏管弦得鸣提乐器。它广泛流传于世界各国,是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占有极重要的位置,是现代交响乐队的支柱,也是具有高难
论文部分内容阅读
小提琴(violin)是一种超擦奏管弦得鸣提乐器。它广泛流传于世界各国,是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占有极重要的位置,是现代交响乐队的支柱,也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。由于小提琴较高的艺术价值,也正在为更多的人所接受。但是学习和学好小提琴是一个漫长而又艰巨的过程,因此很多小提琴教学者将形象化的语言分析运用到了小提琴的教学中去,并收到了良好的教学效果。本文将简要论述形象化语言分析在小提琴教学中的应用。
The violin is an ultra-evoke musical instrument. It is widely circulated in all countries in the world and is the most important instrument in modern orchestra strings. It plays an important role in instrumental music and is the backbone of the modern symphony orchestra, as well as a solo instrument with challenging skills. Due to the higher artistic value of the violin, it is also accepted by more people. However, learning and learning a violin is a long and arduous process. Therefore, many violin teachers apply the visual language analysis to violin teaching and receive good teaching results. This article will briefly discuss the application of visual language analysis in violin teaching.
其他文献
“下老实”一词频频出现于明清小说中,给读者造成很大的阅读障碍,本文通过列举文献例句,试图分析解释“下老实”的意义为两种:一是情态副词;一是程度副词,以此给近代汉语词汇
语文教学离不开情境创设，巧妙的情境创设不仅能激发学生的学习兴趣，激活学生已有的生活经验，而且能创造浓厚的课堂教学氛围，强化学生、文本、教师与生活之间的联系，实现教学内容、学生生活体验与教学活动有机地结合，使语文教学生活化，使学生在轻松、愉快、和谐的环境中积极学习。因此,在语文教学中应充分挖掘教材中情境的潜因,灵活运用多种教学手段和高超的教学技巧,寓创设情境教育于教学之中。 一.创设情境的理解
为了让学生对歌唱技巧有一个更全面的了解,提高学生的歌曲演唱能力与水平,本文从气息、共鸣、高位置、情感几方面分别阐述歌唱方法需要掌握的基本要领,以强化学生对歌唱的理
“音乐与舞蹈学”中，两种不同的艺术范式为何能建构成一个学科结合体？科学依据是什么？本文从艺术本质、艺术生态、艺术属性、艺术符号四个方面对“音乐与舞蹈学”艺术本体的共性
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界”。作为教师，只有充分认识到这一点，通过创设情感交流的文化活动，营造情感交流的氛围，拉近师生之间的心理距离，使得双方互相走进对方精神、情感和整个心灵世界，并以此建树学生的主体地位，在情之互融的基础上，使教学能听之顺耳，理之达心，知之入脑，从而达到理想的教学境地。 一.用爱和关注架起师生情感交流的桥梁 “爱
以往的小学语文教学侧重知识的传授、技能的训练，是在教语文课本，很少站在学生生活的角度来审视教学活动，教学与生活相对脱节。因此，小学语文教学应渗透到学生的生活中去，让小学语文教学回归生活。 教材中的每一篇课文都来自于生活，语文的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强语文教学与生活的沟通，让教学联系实际，贴近生活。这样，才能帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪；才能
为了能够满足音乐教育的发展与时代的需求，应当将多元音乐文化融入到所有音乐理论课的实际教学中，因为多元音乐文化教育是一个较为完整的理论体系，可以使音乐教学的内容更为全面
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7