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通过观察直观平台中数据的分布状态，很容易发现：不同长度摆线的摆，摆动次数是不一样的；相同长度摆线的摆，摆动次数基本是接近的；摆线长，摆动次数少，摆线短，摆动次数多。
数据变化趋势分析。还是以上面“纸梁的厚度与抗弯曲能力”图表为例，通过观察，学生发现增加纸梁的厚度，能增强它的抗弯曲能力，而且增强的幅度是远远超出自己的预料，因此带给学生的印象也是非常深刻的。
数据的获取、整理、分析，是培养学生严谨的科学态度、正确的科学方法、缜密的科学思维的过程，教师的指导应贯穿于每一堂课、每一个环节，从而使学生的科学探究活动更有效、高效，更好地培养学生的科学品质，全面提升学生的科学素养。
进人新世纪以来，少先队文化及其建设作为少先队工作的一个重要课题，成为全隊上下共同关注并探索的热门话题。辅导员能否学习少先队文化及其建设的相关理论和知识，提高自己在少先队文化建设实践中的能力，探索并把握少先队文化建设的艺术，应该成为评价少先队辅导员专业修养水准的新理念。
一、关于少先队文化的基本表述
少先队文化是由少先队性质决定的，在少先队的长期实践中形成的，植根于少年儿童群体，是面向未来的独特文化，是引领一代代少年儿童茁壮成长的儿童组织文化。辅导员作为少年儿童的亲密朋友和指导者，应该是少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的维护者、良好成长氛围的营造者。因此，我们加强自己的专业修养，就必须了解、熟悉、研究少先队文化的基本内涵，我们认识到这是一项富有时代意义的少先队组织教育的重要工作，是加强未成年人思想道德建设的一项文化育人工程。几十年少先队组织的文化积淀，为我们辅导员的专业修养提高提供了极好的养分。
二、关于少先队文化的基本特征
（一）少先队文化的先进性
具体而言，少先队文化的先进性，可表现在以下4个方面：
1.无比鲜明的政治性
中国共产党是少先队的创立者和领导者。少先队员都知道，队旗上的那颗灿灿的五角星，就代表着党的领导。党、团、队组织一脉相承的光荣组织属性，人民利益高于一切的共同目标，为社会主义和共产主义奋斗的伟大理想，充分体现了少先队组织无比鲜明的政治性，它深深镌刻在一代又一代少先队员心中。
2.目标明确的导向性
半个多世纪来，少先队组织那特有的标志，星星火炬的队徽、队旗，那五指并拢高举头顶的队礼，那嘹亮激荡的少先队鼓号声，那庄严神圣的呼号等少先队活动礼仪，强烈地叩击、熏陶着少先队员幼小纯洁的心灵。当少年儿童胸前戴上红领巾，成为少先队组织的一员时，他们就开始在这所学习共产主义的快乐大学校里，培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的优良道德品质。在少先队的队室里，“诚实、勇敢、活泼、团结”的少先队作风，少先队的入队誓词，少先队队史挂图，三代领导人的题词，等等，时时、事事、处处以这种目标明确的组织文化氛围影响着少先队员。学先锋、学英模、创英雄中队、做十佳少年等，都是少先队成功地运用了榜样激励的导向作用。少先队文化的政治性和导向性，是少先队文化内核最基本的价值特征。
3.充分民主的自主性
在少先队集体里，队员人人是主人，充分讲民主，有话大家说，有事集体商量。辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者，帮助队员开展工作和活动，辅导员和队员是民主平等的。队干部从小学习为大家为集体服务。队干部既能上也能下。所以，少先队的生活是一种充分民主、自主的快乐生活。这样的文化氛围，促使少年儿童从小培养民主意识和主人翁意识，增强自信，发展自我，优化队员健全人格的发展。
4.与时俱进的创新性
少先队倡导各种教育活动，巩固和继承少先队文化中为当代社会所渴求的教育文化新内容，与时俱进地拓宽少先队文化创新的内涵和外延。80年代的“创造杯”和2001年的“创新杯”活动，大力倡导提高少先队员的创造才干，让每个队员树立创造志向。在2001年的“创新杯”活动中，笔者和队员设计开展的“咪咪班里的娃娃老师”活动获全国优秀奖，同时获苏州儿童台组织的“雏鹰特别行动”电视短片一等奖；2005年，笔者和队员们设计开展的“茶馆店里的山海经”获全国优秀奖，同时获苏州“创新杯”队日活动大赛一等奖，我们在体验教育思想指导下开展创新活动，标志着少先队文化与时俱进的创新性。这里有两方面的意思：一是说培养少年儿童的探究、创新精神；二是提高辅导员的教育创新智慧。
（二）少先队文化的丰富性
许多队活动不仅拓宽了儿童的成长视野，也给予我们这些辅导员充实的精神生活。笔者认为儿童本体和辅导员本体都是为这种文化所教育、感化、浸润的。在少先队的教育活动里，辅导员在“传递”文化的同时，也感受、享受着这个文化的熏陶，全面领略队组织生活的丰富多彩。对儿童来说，可能更重于知识、技能、行为习惯、道德的养成；对辅导员和队员两者而言，那就关乎到人与自然、人与他人、人与社会、人与自我范畴的各种生活、情感、道德、操守等方面的体验。在这个丰富性下，队员们眼前的世界越来越大，辅导员看到了丰富的生活全景，体验到自身生命价值、工作价值、职业情感为之升华，辅导员专业素养得到修炼。
具体而言，少先队文化的丰富性，也可表现在以下4个方面：
1.内容独特的系统性
少先队文化是中国社会大文化系统和教育文化系统的一个子系统，既包含组织文化的一般特征：政策规章、共享价值、行动指南、行为标准、术语礼节、仪式规范、情感氛围等，更具有自身特别的组织文化要素，如少先队的物质文化、辅导员文化、活动文化、阵地文化、社区文化等。相信我们在不久的将来可以看到少先队文化建设的系统规划。
2.包罗万象的多样性
大千世界，丛生着林林总总、形形色色的文化，吸收社会、生活、时代形态和文化样式。这些文化形态、文化样式是宝贵的文化资源，是少先队文化极好的载体。如名人文化、生态文化、园林文化、企业文化、服饰文化、食文化、水文化、茶文化、竹文化、生肖文化等等，这些可以成为少先队组织独特的文化活动资源。这样做，就帮儿童营造了各式各样的快乐小世界和美丽宫殿，让他们在丰富健康的文化滋润下，逐渐融入社会主流文化。 3.风格各异的区域性
我国是多民族国家，历史积淀、地理区域的不同，使得我国56个民族队员仍然拥有本民族的文化取向，形成不同的活动风格和活动形式，如中原文化、吴越文化、海派文化、京派文化、齐鲁文化、楚湘文化等区域文化；即使同一地区，也有城镇文化、乡村文化之分。区域性的少先队文化根植在不同的地域、社区的文化土壤中，受其浸润，也会表现出不同的区域特征，凝成风格不同的教育传统和形式。
4.吸纳融合的多元性
当代少先队文化植根在社会多元文化的沃土中，通过各种文化活动引导少年儿童从精神和生活各方面吸纳多种文化，如流行文化、网络文化等，获得全面滋养，逐步成长为多元社会所需要的国际化人才。关注文化的多元发展趋势，也成为我们辅导员自身学习的重要内容。
（三）少先队文化的情趣性
这么些年，置身于大大小小的无数活动中，我们常常感到，有一种美好的、可爱的、愉悦的情愫萦绕着自己，这就是少先队文化的情趣性。这个情趣性应当成为儿童组织文化与成人组织文化标志性的区别。唯其儿童，才需要鲜活、形象、生动、美好、奇特、有趣的活动；唯其如此，才能形成优秀文化对儿童的吸引力、凝聚力，体现少先队文化的独具魅力。讲究情趣性，我们就满足了儿童的心理需要，就不再用呆板的形式和枯燥的说教；讲究情趣性，就把孩子们带进诗情画意的宫殿，进入可以意会而不可言传的美妙意境，那样就进入了少先队文化“陶冶”境界。这或许是辅导员们毕生追求的那种高超教育艺术，也是辅导员在教育活动中专业修养的最高境地。以这样的思考评价少先队文化的情趣性，我们也许就解读了寓意丰厚的“宫殿”说了。
少先队文化的情趣性，具体表现在4个方面：
1.为儿童喜闻乐见的趣味性
趣味是活动的源泉，是生活的原动力。没有趣味，生命和生活就将是失去意义。如果说儿童的审美心理如七彩的虹桥，趣味性就是吸引儿童的闪光亮点。强调活动的趣味性，一贯是少先队的重要教育原则。
2.为儿童启思益智的知识性
知识是生活美的源泉，少先队开放式的活动最大限度地拓宽了队员探求知识的时空，他们在生活中学习，探究体验，启思益智。知识使队员们体验到的那有意义的美的瞬间，成为他们长大后建功立业的理想起点。
3.为儿童怡情养性的艺术性
我们在这里所说的艺术，一是指艺术文化范畴的音乐、舞蹈等艺术形态，二是指高超的、有独创性的少先队工作艺术。少先队文化的艺术性则要融合上述两个纬度的艺术，让少先队的生活更具艺术特质，给队员以怡情养性、诗情画意的生活天地。让儿童心灵在审美艺术的境界里自由翱翔，怡养高雅的情趣、气质和文化品位，为儿童健全人格的发展奠定厚实的文化底蕴。
4.為儿童赏心悦目的愉悦性
愉悦性是审美文化的根本特征，在儿童审美文化的层面，我以为它建筑在趣味性、知识性、艺术性的基础上。愉悦性，让少年儿童享受少先队文化的别样欢乐。
这里我们讨论了少先队文化的一些特征，这些特征所体现的少先队文化对儿童成长的积极作用：政治导向作用、审美陶冶作用、实践体验作用、休闲娱乐作用、教育渗透作用和组织保护作用。少先队辅导员在工作实践中，通过不断的学习、思考、研究、探索，能让少先队文化切切实实地在我们的工作中体现并充分发挥这种作用。
诚然，少先队文化建设，是少先队工作研究的新课题，也是现代少先队辅导员专业修养提高的必修课，有利于我们自身理论修养和文化素养的提高，对我们的少先队专业化成长大有裨益。
数据变化趋势分析。还是以上面“纸梁的厚度与抗弯曲能力”图表为例，通过观察，学生发现增加纸梁的厚度，能增强它的抗弯曲能力，而且增强的幅度是远远超出自己的预料，因此带给学生的印象也是非常深刻的。
数据的获取、整理、分析，是培养学生严谨的科学态度、正确的科学方法、缜密的科学思维的过程，教师的指导应贯穿于每一堂课、每一个环节，从而使学生的科学探究活动更有效、高效，更好地培养学生的科学品质，全面提升学生的科学素养。
进人新世纪以来，少先队文化及其建设作为少先队工作的一个重要课题，成为全隊上下共同关注并探索的热门话题。辅导员能否学习少先队文化及其建设的相关理论和知识，提高自己在少先队文化建设实践中的能力，探索并把握少先队文化建设的艺术，应该成为评价少先队辅导员专业修养水准的新理念。
一、关于少先队文化的基本表述
少先队文化是由少先队性质决定的，在少先队的长期实践中形成的，植根于少年儿童群体，是面向未来的独特文化，是引领一代代少年儿童茁壮成长的儿童组织文化。辅导员作为少年儿童的亲密朋友和指导者，应该是少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的维护者、良好成长氛围的营造者。因此，我们加强自己的专业修养，就必须了解、熟悉、研究少先队文化的基本内涵，我们认识到这是一项富有时代意义的少先队组织教育的重要工作，是加强未成年人思想道德建设的一项文化育人工程。几十年少先队组织的文化积淀，为我们辅导员的专业修养提高提供了极好的养分。
二、关于少先队文化的基本特征
（一）少先队文化的先进性
具体而言，少先队文化的先进性，可表现在以下4个方面：
1.无比鲜明的政治性
中国共产党是少先队的创立者和领导者。少先队员都知道，队旗上的那颗灿灿的五角星，就代表着党的领导。党、团、队组织一脉相承的光荣组织属性，人民利益高于一切的共同目标，为社会主义和共产主义奋斗的伟大理想，充分体现了少先队组织无比鲜明的政治性，它深深镌刻在一代又一代少先队员心中。
2.目标明确的导向性
半个多世纪来，少先队组织那特有的标志，星星火炬的队徽、队旗，那五指并拢高举头顶的队礼，那嘹亮激荡的少先队鼓号声，那庄严神圣的呼号等少先队活动礼仪，强烈地叩击、熏陶着少先队员幼小纯洁的心灵。当少年儿童胸前戴上红领巾，成为少先队组织的一员时，他们就开始在这所学习共产主义的快乐大学校里，培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的优良道德品质。在少先队的队室里，“诚实、勇敢、活泼、团结”的少先队作风，少先队的入队誓词，少先队队史挂图，三代领导人的题词，等等，时时、事事、处处以这种目标明确的组织文化氛围影响着少先队员。学先锋、学英模、创英雄中队、做十佳少年等，都是少先队成功地运用了榜样激励的导向作用。少先队文化的政治性和导向性，是少先队文化内核最基本的价值特征。
3.充分民主的自主性
在少先队集体里，队员人人是主人，充分讲民主，有话大家说，有事集体商量。辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者，帮助队员开展工作和活动，辅导员和队员是民主平等的。队干部从小学习为大家为集体服务。队干部既能上也能下。所以，少先队的生活是一种充分民主、自主的快乐生活。这样的文化氛围，促使少年儿童从小培养民主意识和主人翁意识，增强自信，发展自我，优化队员健全人格的发展。
4.与时俱进的创新性
少先队倡导各种教育活动，巩固和继承少先队文化中为当代社会所渴求的教育文化新内容，与时俱进地拓宽少先队文化创新的内涵和外延。80年代的“创造杯”和2001年的“创新杯”活动，大力倡导提高少先队员的创造才干，让每个队员树立创造志向。在2001年的“创新杯”活动中，笔者和队员设计开展的“咪咪班里的娃娃老师”活动获全国优秀奖，同时获苏州儿童台组织的“雏鹰特别行动”电视短片一等奖；2005年，笔者和队员们设计开展的“茶馆店里的山海经”获全国优秀奖，同时获苏州“创新杯”队日活动大赛一等奖，我们在体验教育思想指导下开展创新活动，标志着少先队文化与时俱进的创新性。这里有两方面的意思：一是说培养少年儿童的探究、创新精神；二是提高辅导员的教育创新智慧。
（二）少先队文化的丰富性
许多队活动不仅拓宽了儿童的成长视野，也给予我们这些辅导员充实的精神生活。笔者认为儿童本体和辅导员本体都是为这种文化所教育、感化、浸润的。在少先队的教育活动里，辅导员在“传递”文化的同时，也感受、享受着这个文化的熏陶，全面领略队组织生活的丰富多彩。对儿童来说，可能更重于知识、技能、行为习惯、道德的养成；对辅导员和队员两者而言，那就关乎到人与自然、人与他人、人与社会、人与自我范畴的各种生活、情感、道德、操守等方面的体验。在这个丰富性下，队员们眼前的世界越来越大，辅导员看到了丰富的生活全景，体验到自身生命价值、工作价值、职业情感为之升华，辅导员专业素养得到修炼。
具体而言，少先队文化的丰富性，也可表现在以下4个方面：
1.内容独特的系统性
少先队文化是中国社会大文化系统和教育文化系统的一个子系统，既包含组织文化的一般特征：政策规章、共享价值、行动指南、行为标准、术语礼节、仪式规范、情感氛围等，更具有自身特别的组织文化要素，如少先队的物质文化、辅导员文化、活动文化、阵地文化、社区文化等。相信我们在不久的将来可以看到少先队文化建设的系统规划。
2.包罗万象的多样性
大千世界，丛生着林林总总、形形色色的文化，吸收社会、生活、时代形态和文化样式。这些文化形态、文化样式是宝贵的文化资源，是少先队文化极好的载体。如名人文化、生态文化、园林文化、企业文化、服饰文化、食文化、水文化、茶文化、竹文化、生肖文化等等，这些可以成为少先队组织独特的文化活动资源。这样做，就帮儿童营造了各式各样的快乐小世界和美丽宫殿，让他们在丰富健康的文化滋润下，逐渐融入社会主流文化。 3.风格各异的区域性
我国是多民族国家，历史积淀、地理区域的不同，使得我国56个民族队员仍然拥有本民族的文化取向，形成不同的活动风格和活动形式，如中原文化、吴越文化、海派文化、京派文化、齐鲁文化、楚湘文化等区域文化；即使同一地区，也有城镇文化、乡村文化之分。区域性的少先队文化根植在不同的地域、社区的文化土壤中，受其浸润，也会表现出不同的区域特征，凝成风格不同的教育传统和形式。
4.吸纳融合的多元性
当代少先队文化植根在社会多元文化的沃土中，通过各种文化活动引导少年儿童从精神和生活各方面吸纳多种文化，如流行文化、网络文化等，获得全面滋养，逐步成长为多元社会所需要的国际化人才。关注文化的多元发展趋势，也成为我们辅导员自身学习的重要内容。
（三）少先队文化的情趣性
这么些年，置身于大大小小的无数活动中，我们常常感到，有一种美好的、可爱的、愉悦的情愫萦绕着自己，这就是少先队文化的情趣性。这个情趣性应当成为儿童组织文化与成人组织文化标志性的区别。唯其儿童，才需要鲜活、形象、生动、美好、奇特、有趣的活动；唯其如此，才能形成优秀文化对儿童的吸引力、凝聚力，体现少先队文化的独具魅力。讲究情趣性，我们就满足了儿童的心理需要，就不再用呆板的形式和枯燥的说教；讲究情趣性，就把孩子们带进诗情画意的宫殿，进入可以意会而不可言传的美妙意境，那样就进入了少先队文化“陶冶”境界。这或许是辅导员们毕生追求的那种高超教育艺术，也是辅导员在教育活动中专业修养的最高境地。以这样的思考评价少先队文化的情趣性，我们也许就解读了寓意丰厚的“宫殿”说了。
少先队文化的情趣性，具体表现在4个方面：
1.为儿童喜闻乐见的趣味性
趣味是活动的源泉，是生活的原动力。没有趣味，生命和生活就将是失去意义。如果说儿童的审美心理如七彩的虹桥，趣味性就是吸引儿童的闪光亮点。强调活动的趣味性，一贯是少先队的重要教育原则。
2.为儿童启思益智的知识性
知识是生活美的源泉，少先队开放式的活动最大限度地拓宽了队员探求知识的时空，他们在生活中学习，探究体验，启思益智。知识使队员们体验到的那有意义的美的瞬间，成为他们长大后建功立业的理想起点。
3.为儿童怡情养性的艺术性
我们在这里所说的艺术，一是指艺术文化范畴的音乐、舞蹈等艺术形态，二是指高超的、有独创性的少先队工作艺术。少先队文化的艺术性则要融合上述两个纬度的艺术，让少先队的生活更具艺术特质，给队员以怡情养性、诗情画意的生活天地。让儿童心灵在审美艺术的境界里自由翱翔，怡养高雅的情趣、气质和文化品位，为儿童健全人格的发展奠定厚实的文化底蕴。
4.為儿童赏心悦目的愉悦性
愉悦性是审美文化的根本特征，在儿童审美文化的层面，我以为它建筑在趣味性、知识性、艺术性的基础上。愉悦性，让少年儿童享受少先队文化的别样欢乐。
这里我们讨论了少先队文化的一些特征，这些特征所体现的少先队文化对儿童成长的积极作用：政治导向作用、审美陶冶作用、实践体验作用、休闲娱乐作用、教育渗透作用和组织保护作用。少先队辅导员在工作实践中，通过不断的学习、思考、研究、探索，能让少先队文化切切实实地在我们的工作中体现并充分发挥这种作用。
诚然，少先队文化建设，是少先队工作研究的新课题，也是现代少先队辅导员专业修养提高的必修课，有利于我们自身理论修养和文化素养的提高，对我们的少先队专业化成长大有裨益。