【摘 要】
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<正>自2010年,深圳市南山区教育局提出"打造卓越课堂",倡导自主、合作、探究、体验、对话等教学方式和学习方式,对卓越课堂文化的内涵和操作方式深入探讨。由于各个学科、各
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<正>自2010年,深圳市南山区教育局提出"打造卓越课堂",倡导自主、合作、探究、体验、对话等教学方式和学习方式,对卓越课堂文化的内涵和操作方式深入探讨。由于各个学科、各个学段都有着不同的特点,有必要对各自领域的卓越课堂进行探索。笔者结合小学数学教学实践的规律,逐渐勾勒出"卓越课堂"的轮廓。现以本人执教的"认识图形"一课为例,在精心
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