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摘 要： 随着互联网等信息技术的发展，我们的课堂教育形式也在不断优化和更新，借助信息技术，英语教学的资料更充沛，方式方法更多样。
关键词： 信息技术 英语学习 课堂教学 效率
习近平主席在写给国际教育信息化大会的贺信中表示，“我们将通过教育信息，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平化，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育，通过知识改变命运”，这是教育信息化发展的愿景，不是为了信息化而信息化，而是为了共享优质资源。
无疑，初中英语教学要紧跟时代步伐，更好地满足课程标准提出的要求，除了要把握必要的传统教学手段和方法外，借助计算机和网络为主的信息技术提高英语教学效率是必不可少的。
一、信息技术拓展教师自身的知识和能力
当前我们正处在一个信息高速发展、知识日新月异的时代，英语教师，尤其是教授世界通用语英语的老师，其必须不断提升自己的知识水平。这就必须利用现代高速发展的信息技术，使自己的知识始终是新鲜的。一位好的老师，必须保证他（她）所进行的教育教学是有效的；而有效教学又是提高学生学习效率的保证。
正如陶行知先生所说：“唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”教师只有掌握了充分而新鲜的专业知识，才能灵活处理，创造性使用教材，才能对“教到什么程度，学到什么程度”心中有数，较自然地拓展教学资源，提高教学效率。目前互联网上有许多外国名校的公开课，作为英语教师，我们可以去听、去看，一方面拓展自身知识，另一方面训练自己的英语听说能力。英语是一门实践性很强的学科，英语教师如果很久不听，很久不“磨耳朵”，不看难度高一些的英语资料，那么自己对英语单词的把握和听说能力的反应就会衰退。现在以互联网为基础的信息技术给我们提供了增加自身知识的便捷方式，比如很多网站会有英文书籍、英文歌曲等资料的免费下载；还有英文电影资料，使我们每天都能学习不曾学过的知识。很多最新的英语新闻，我们也能通过网络媒体了解并适当地在课堂上向学生传递。比如最新的关于抗日战争的相关内容及阅兵的相关知识，传递补充给学生是很必要的，易使他们感兴趣。
信息技术条件下，只要利用课余时间自己在网上学习，不必影响日常教学去参加现场的听课。当然，信息技术提高英语教师专业知识的方式方法，不仅仅通过网络，目前随着智能手机的普及，我们在手机APP上也能学习相关英语新闻、英语听力材料及其他的英语资料。若是我们教师自己是有心人，要补充自己的教学内容，使自己的教学更有效，那么信息技术无疑能大大地帮助我们。
二、信息技术优化英语课堂教学方式
我们原有的英语教学方式是一块黑板，一支粉笔，现在借助信息我们能让英语课堂活起来。比如为了练习学生的口语，我们可以直接录下他当堂回答问题及朗读内容，然后播放给学生听，让他们比对自己的口语及自己的发音和原声的区别，让他们一下子能找到自己英语发音的优点和不足，及时调整自己的语音，激发他们的兴趣，也督促他们对自己语音有了更深刻的感性和理性认识。
利用投影仪，有些需要写在黑板上的内容，直接在投影仪上呈现给学生看，不必要花费课堂宝贵的时间书写，加快了课堂节奏，提高了教学效率。教“Halloween”和“Amazing things”时，我下载了英国小朋友过万圣节的视频和世界十大未解之谜给学生们看。让他们对书本的知识有更感性的认识，并且对即将要学的新课更感兴趣，同时也对英美文化有了初步认识。当然，兴趣是人们干一行，钻一行最好的老师，利用网络等信息技术媒体，学生在光、形、声、色下，对事物形象能全面了解，更能提高对英语学习的兴趣。
三、信息技术使英语教学资源更丰富及充沛
干巴巴的课本，学生很难投入探究，而利用多媒体辅助英语教学，英语教学一下就“活”起来。英语是一门模仿性的学科，学生要开口说，要敢于说。单单用课本，叫学生跟了磁带听读，的确有一些枯燥。比如在学习八年级下册的“Earthquake”时，我下载了地震的新闻让学生听，提高他们对地震相关英语词汇的熟悉程度。在学习“Snow White”时，下载白雪公主童话书的电子版，我投影给学生看，并让他们看迪斯尼的动画电影片段，让学去进行电影片段模仿，加深学生对文化的了解，更强化他们对相关话题词汇的把握。
通过投影图片，播放视频，播放相关录音，使学生全方位地学习英语，教师也更有效地训练学生的英语听说读写能力，提高英语学习效率。
四、信息技术让英语学习者有了更充分的语境
语境就是指人们运用语言进行交流的语言环境。英语课堂语境的创设是指在课堂上创造各种英语语言交流环境，通过教师和学生自然地交流，使学生置身在英语环境中，从而形成英语学习氛围。
传统的英语教学过多地重视词汇、语法等概念化知识的积累，忽视了口语技能的培训，而且由于硬件条件的限制，没有很多新的灵活的信息可以传达给学生。单纯的知识传授使学生感到乏味，学生死记硬背语法规则，英语口语交际能力较差。许多学生学了多年英语，具备了较强的阅读能力，积累了丰富的词汇量，但张嘴讲英语时却陷入“难以启齿”的尴尬境地，被人称为“哑巴英语”。言语的交流必须依赖一定的语境，离开语境谈交际是不现实的。有了信息技术的帮助，我们现在的英语教学有了很大的改观，通过网络可以给学生创造更多的语言环境。每周放一次最新的欧美流行音乐，配合每单元话题找到相关的英语电影或者动画片段，或者相关的VOA慢速英语资料，拓宽学生的英语视野。通过这些语境的创设，激发学生学习热情，改变原有的相对单一的学习方式，给学生更多的英语环境。
五、信息技术培养学生的创新精神
李克强总理在2015年政府工作报告中指出要促进教育质量提升，增强学生的创新精神和实践能力。由于有了信息技术，有了网络等多媒体的辅助，我们的英语学习更方便和便捷。学生可以根据自己的学习爱好、学习进度，选择自己的学习内容和进程。学生如果爱好英语文学，可以在网上看到大量的英语原著，以及英语原著拍成的电影或者戏剧，加深他们对英语文化的理解。当然，如果他们如果喜欢英语的歌曲，那么包括英美流行音乐，摇滚，黑人音乐，甚至歌剧，他们想要了解的，都可以自己上网找到，自己去了解和学习。只要他们想学，肯花时间学，有兴趣学，互联网可把我们的课堂无限延伸，让学生有更多的素材学，这无疑培养了他们的创新精神。
六、信息技术使英语教学实现了以教育者为中心
英语课程标准指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
有了信息技术的帮助，英语教学改变了原有的以教师教授为主的模式，通过教师的引导，学生可以进行主动的探究的模式，在教师的帮助下找学习资料，有计划地练习语言，提高自己的语言运用能力。比如，我们在学习“Wild animals”时，就告诉学生自己了解野生动物保护的话题，以及世界上有名的动物保护组织World Animal Protection，增强他们的文化意识，增加他们的语言容量。
信息技术使英语教学不再是单一和单薄的，不再是以教师为主的应试模式，而是真正实现学生为主的教育，多方面结合提高学生英语学习的效率。当然，如何更有效地运用信息技术，一线教师仍需要在教学中思考和调整。
参考文献：
[1]赵国忠.优秀教师最重要的标准.南京大学出版社，2009年11月第一版.
[2]张启.《学英语》报航2015年4月14日第41期总2191期.山西教育教辅传媒集团.
[3]苏州市教育局.苏州教育信息化，2012年第五期总第40期.
关键词： 信息技术 英语学习 课堂教学 效率
习近平主席在写给国际教育信息化大会的贺信中表示，“我们将通过教育信息，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平化，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育，通过知识改变命运”，这是教育信息化发展的愿景，不是为了信息化而信息化，而是为了共享优质资源。
无疑，初中英语教学要紧跟时代步伐，更好地满足课程标准提出的要求，除了要把握必要的传统教学手段和方法外，借助计算机和网络为主的信息技术提高英语教学效率是必不可少的。
一、信息技术拓展教师自身的知识和能力
当前我们正处在一个信息高速发展、知识日新月异的时代，英语教师，尤其是教授世界通用语英语的老师，其必须不断提升自己的知识水平。这就必须利用现代高速发展的信息技术，使自己的知识始终是新鲜的。一位好的老师，必须保证他（她）所进行的教育教学是有效的；而有效教学又是提高学生学习效率的保证。
正如陶行知先生所说：“唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”教师只有掌握了充分而新鲜的专业知识，才能灵活处理，创造性使用教材，才能对“教到什么程度，学到什么程度”心中有数，较自然地拓展教学资源，提高教学效率。目前互联网上有许多外国名校的公开课，作为英语教师，我们可以去听、去看，一方面拓展自身知识，另一方面训练自己的英语听说能力。英语是一门实践性很强的学科，英语教师如果很久不听，很久不“磨耳朵”，不看难度高一些的英语资料，那么自己对英语单词的把握和听说能力的反应就会衰退。现在以互联网为基础的信息技术给我们提供了增加自身知识的便捷方式，比如很多网站会有英文书籍、英文歌曲等资料的免费下载；还有英文电影资料，使我们每天都能学习不曾学过的知识。很多最新的英语新闻，我们也能通过网络媒体了解并适当地在课堂上向学生传递。比如最新的关于抗日战争的相关内容及阅兵的相关知识，传递补充给学生是很必要的，易使他们感兴趣。
信息技术条件下，只要利用课余时间自己在网上学习，不必影响日常教学去参加现场的听课。当然，信息技术提高英语教师专业知识的方式方法，不仅仅通过网络，目前随着智能手机的普及，我们在手机APP上也能学习相关英语新闻、英语听力材料及其他的英语资料。若是我们教师自己是有心人，要补充自己的教学内容，使自己的教学更有效，那么信息技术无疑能大大地帮助我们。
二、信息技术优化英语课堂教学方式
我们原有的英语教学方式是一块黑板，一支粉笔，现在借助信息我们能让英语课堂活起来。比如为了练习学生的口语，我们可以直接录下他当堂回答问题及朗读内容，然后播放给学生听，让他们比对自己的口语及自己的发音和原声的区别，让他们一下子能找到自己英语发音的优点和不足，及时调整自己的语音，激发他们的兴趣，也督促他们对自己语音有了更深刻的感性和理性认识。
利用投影仪，有些需要写在黑板上的内容，直接在投影仪上呈现给学生看，不必要花费课堂宝贵的时间书写，加快了课堂节奏，提高了教学效率。教“Halloween”和“Amazing things”时，我下载了英国小朋友过万圣节的视频和世界十大未解之谜给学生们看。让他们对书本的知识有更感性的认识，并且对即将要学的新课更感兴趣，同时也对英美文化有了初步认识。当然，兴趣是人们干一行，钻一行最好的老师，利用网络等信息技术媒体，学生在光、形、声、色下，对事物形象能全面了解，更能提高对英语学习的兴趣。
三、信息技术使英语教学资源更丰富及充沛
干巴巴的课本，学生很难投入探究，而利用多媒体辅助英语教学，英语教学一下就“活”起来。英语是一门模仿性的学科，学生要开口说，要敢于说。单单用课本，叫学生跟了磁带听读，的确有一些枯燥。比如在学习八年级下册的“Earthquake”时，我下载了地震的新闻让学生听，提高他们对地震相关英语词汇的熟悉程度。在学习“Snow White”时，下载白雪公主童话书的电子版，我投影给学生看，并让他们看迪斯尼的动画电影片段，让学去进行电影片段模仿，加深学生对文化的了解，更强化他们对相关话题词汇的把握。
通过投影图片，播放视频，播放相关录音，使学生全方位地学习英语，教师也更有效地训练学生的英语听说读写能力，提高英语学习效率。
四、信息技术让英语学习者有了更充分的语境
语境就是指人们运用语言进行交流的语言环境。英语课堂语境的创设是指在课堂上创造各种英语语言交流环境，通过教师和学生自然地交流，使学生置身在英语环境中，从而形成英语学习氛围。
传统的英语教学过多地重视词汇、语法等概念化知识的积累，忽视了口语技能的培训，而且由于硬件条件的限制，没有很多新的灵活的信息可以传达给学生。单纯的知识传授使学生感到乏味，学生死记硬背语法规则，英语口语交际能力较差。许多学生学了多年英语，具备了较强的阅读能力，积累了丰富的词汇量，但张嘴讲英语时却陷入“难以启齿”的尴尬境地，被人称为“哑巴英语”。言语的交流必须依赖一定的语境，离开语境谈交际是不现实的。有了信息技术的帮助，我们现在的英语教学有了很大的改观，通过网络可以给学生创造更多的语言环境。每周放一次最新的欧美流行音乐，配合每单元话题找到相关的英语电影或者动画片段，或者相关的VOA慢速英语资料，拓宽学生的英语视野。通过这些语境的创设，激发学生学习热情，改变原有的相对单一的学习方式，给学生更多的英语环境。
五、信息技术培养学生的创新精神
李克强总理在2015年政府工作报告中指出要促进教育质量提升，增强学生的创新精神和实践能力。由于有了信息技术，有了网络等多媒体的辅助，我们的英语学习更方便和便捷。学生可以根据自己的学习爱好、学习进度，选择自己的学习内容和进程。学生如果爱好英语文学，可以在网上看到大量的英语原著，以及英语原著拍成的电影或者戏剧，加深他们对英语文化的理解。当然，如果他们如果喜欢英语的歌曲，那么包括英美流行音乐，摇滚，黑人音乐，甚至歌剧，他们想要了解的，都可以自己上网找到，自己去了解和学习。只要他们想学，肯花时间学，有兴趣学，互联网可把我们的课堂无限延伸，让学生有更多的素材学，这无疑培养了他们的创新精神。
六、信息技术使英语教学实现了以教育者为中心
英语课程标准指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
有了信息技术的帮助，英语教学改变了原有的以教师教授为主的模式，通过教师的引导，学生可以进行主动的探究的模式，在教师的帮助下找学习资料，有计划地练习语言，提高自己的语言运用能力。比如，我们在学习“Wild animals”时，就告诉学生自己了解野生动物保护的话题，以及世界上有名的动物保护组织World Animal Protection，增强他们的文化意识，增加他们的语言容量。
信息技术使英语教学不再是单一和单薄的，不再是以教师为主的应试模式，而是真正实现学生为主的教育，多方面结合提高学生英语学习的效率。当然，如何更有效地运用信息技术，一线教师仍需要在教学中思考和调整。
参考文献：
[1]赵国忠.优秀教师最重要的标准.南京大学出版社，2009年11月第一版.
[2]张启.《学英语》报航2015年4月14日第41期总2191期.山西教育教辅传媒集团.
[3]苏州市教育局.苏州教育信息化，2012年第五期总第40期.