论文部分内容阅读
单链抗体在肿瘤核医学中应用的研究进展
【机 构】
：
华中科技大学同济医学院附属同济医院核医学科 430030武汉
【出 处】
：
放射学实践
【发表日期】
：
2004年02期
其他文献
《义务教育历史课程标准（2022版）》中强调家国情怀的培育，提出学习和探究历史应具有人文追求和社会责任。地方资源为家国情怀的培育注入了新的“养分”，教师应立足课堂教学，整合课外活动，追求家国情怀培育方式多样化和多途径，努力培养合格的社会主义建设者和接班人。
在我国基础教育改革的背景下,培养学生的家国情怀已成为当前高中历史教学工作的一个重大课题。由于教学方法单一、教学程序标准化、学生缺乏探究精神等原因,使历史教学难以取得应有的教学效果。本文以家国情怀为出发点,从教师、学生、教材、教学模式等方面探讨高中学生家国情怀素养的培养策略。
恶性肿瘤是严重影响人类健康、威胁人类生命的主要疾病之一。恶性肿瘤的发生发展过程涉及表观遗传变异、细胞基因组不稳定性、癌基因和抑癌基因突变、免疫逃逸和肿瘤转移等多个因素和步骤,它们之间交互作用共同造成了恶性肿瘤的复杂性和多样性,给肿瘤治疗带来巨大挑战。手术、放射疗法、化学药物治疗虽然在早期的原发性肿瘤的根治上起到了一定的效果,但是仍然存在治疗不彻底,对于晚期以及转移的患者的治疗效果差等问题。靶向治疗
故事具有趣味性、生动性的特点，能够活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。本文提出基于故事的初中历史家国情怀素养培养策略，旨在提高学生学习主动性，使其主动参与课堂，培养初中生的家国情怀素养。
＜正＞通过学生的实践式、参与式、体验式学习，引导学生发现问题、大胆质疑，用高阶学习带动低阶学习，引导学生合作解决大问题，激发学生创新意识，培养探究能力。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，
期刊
家国情怀是一个人对自己国家和人民所表现深情大爱，它是爱国主义教育的重要内容。历史课堂承担着培养学生家国情怀的重任。文章对培养学生家国情怀的途径进行了探究。
针对项目化学习中表现性评价运用的现状进行分析，指出存在的问题。分析项目化学习中运用表现性评价的价值和意义，梳理项目化学习中表现性评价的应用分类，具体阐述表现性评价的应用程序：确定表现目标、开发评价量规、引领项目推进，最后根据目前的运用误区提出建议。深化教师对项目化学习中表现性评价的认识、实践和思考，促使构建高质量的表现性评价设计和运用，推进项目化学习的深度开展。
＜正＞单链抗体（ScFv）是将抗体重链可变区和轻链可变区通过一段连接肽连接而成的重组蛋白,也是目前报道最多的基因工程抗体。ScFv具有分子质量小,免疫原性低,无Fc端,不易与具有Fc受体的靶细胞结合,对肿瘤组织的穿透力强,可以与其他效应分子连接成抗肿瘤融合蛋白等特点,是保持抗体亲和性和特异性
期刊