【摘 要】
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《数学课程标准》指出：“义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的数学兴趣，引发学生的数学思考. ”小学低段的学生数学思维和各项能力发展还比较薄弱，所以在进行课程设计时，应充分考虑该学段学生的特点，在进行命题时要“立足教材，适度拓展”. 一、立足教材，原汁原味 此类命题不改变题目情境、结构、表述，完全与教材一致或只变数据. 需要
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《数学课程标准》指出：“义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的数学兴趣，引发学生的数学思考. ”小学低段的学生数学思维和各项能力发展还比较薄弱，所以在进行课程设计时，应充分考虑该学段学生的特点，在进行命题时要“立足教材，适度拓展”.
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