摘要：小组成绩分工法英语教学准备阶段要按学生成绩等条件分组排位，填写小组概况表等。教学过程中则分集体讲授和小组活动。
　　关键词：英语教学；小组；成绩；分工
　　中图分类号：G633.41　文献标识码：A　文章编号：1009－010X(2007)09－0034－02
　　
　　一、准备阶段
　　
　　1、合理分组。
　　(1)以任务为中心，让学生围绕一项具体的学习任务组合成学习小组，人数为4～5人，力求使小组成员在能力、性别、种族等方面具有异质性、代表性。每个小组都应包括学业成绩高、中、低的学生，并使各，小组的学生平均成绩大致相同，体现组内异质、组间同质的特点。
　　(2)座位排列：

　　图A、B、C、D、E多元课堂座次模式，利于合作学习进行。
　　
　　2、确定基础分。
　　给小组中每个成员确定基础分。基础分代表学生在以往测验中的平均分数。
　　
　　3、填写小组概况表(见表1)

　　
　　二、教学流程
　　
　　1、集体讲授。
　　小组成绩分工法的课堂教学对教师讲解要求是：准确、变通、精解。教师要精讲精练，以便留下足够的时间进行小组合作学习。一般情况下，作业单只给每个小组两份，目的在于迫使小组成员进行合作。
　　
　　2、小组学习。
　　在小组学习中，小组成员的任务就是掌握课堂所学内容，并帮助他们的小组同伴也掌握这些内容。教师务必要让学生明白：每个学生都有责任保证他们的小组成员学会教学内容，只有所有，小组成员都掌握了才能算完成学习任务，在请教老师前要先请求小组所有成员的帮助。在小组学习活动中，教师的任务是使学生在小组中学习作业单，掌握学习内容，在小组填写作业单完毕后提供一份答案单，并在小组需要帮助时适时提供帮助。
　　
　　3、小组测验。
　　测验的目的是检验学生对所学内容的掌握情况。测验的形式可分为书面和口头两种，教师可根据具体情况灵活掌握。值得一提的是，书面测验应保证学生有足够的时间来完成，并不再允许学生之间进行互助活动，测验必须由学生个人独立完成。试卷可由不同小组交换批阅，也可由教师批阅，但测验分数和小组得分都必须在下一堂课之前算出。
　　
　　4、小组认可。
　　在每次测验结束后，要计算每个学生的提高分(见表3)和小组总分(小组各成员提高分的和)，以便对得分高的小组进行奖励。奖励的办法多种多样，可利用班级的黑板报进行表扬，也可发奖状进行表扬，还可与形成性评价结合起来，记入期末总评。

　　
　　责任编辑：闫会学