【摘 要】
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课堂教学评价语言是小学语文教学评价的重要组成部分,是连接课堂教学各环节之间的纽带,是教学中最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的一种过程性评价方式。《语文
【机 构】
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内蒙古自治区包头市昆都仑区包钢一小
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课堂教学评价语言是小学语文教学评价的重要组成部分,是连接课堂教学各环节之间的纽带,是教学中最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的一种过程性评价方式。《语文课程标准》强调指出：评价的最终目的,是促使学生素质得以全面发展,实现学生自身的价值,因此评价语言必须科学,正确把握评价尺度。纵观小学语文教学,课堂评价语言存在这样的问题：评价的语言重复,缺少变化;评价的语言空泛,缺少针对性;评价的语气生硬,缺少真感情;评价的角度片面,
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