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“爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。兴趣是学习的力量源泉，是学生能力培养与提高的前提。有了兴趣，才能唤起学生求知欲望，激发学生积极主动参与课堂教学，探求未知领域”[1]。如果一个人对学习没有兴趣，即使给他机会，他也未必参与，更不用说成为学习主体。信息技术课是一门特殊的学科，同是工具学科，它不像英语学科有那么大的考试压力，却比英语用处广泛，不要求都学好，要求都学会。我认为信息技术学科最好的老师就是兴趣。有了兴趣，学生就有了动力，信息技术课教学就成功了一半。
如何激发学生对信息技术课的兴趣？这是所有信息技术工作者一直研究的课题，相信激趣是所有老师研究的课题。多年来，我总结出一些经验，和大家一起分享。我认为激发兴趣无外乎从以下两个方面入手：
一、从学生方面寻找切入点，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣。
（一）从学生感兴趣的事情入手，激发学生的学习兴趣。
例如我在设计《EXCEL图表制作》一课时，对全班同学进行了一个关于追星的现场调查，然后将调查结果生成数据图表导入新课。明星很多，学生的追星现象很严重，喜欢领袖、体育明星、歌星、影星等，学生意见各不相同，我首先搜集出学生最感兴趣的社会各界人士的名字（15个人名为最佳，因为太少了学生一眼就能看出最喜欢的，太多了分值又会太分散），并用EXCEL软件制作出追星情况统计表，然后课上进行现场调查，当场将票数填写在统计表中。调查结束时让学生总结出全班同学的追星情况。根据学生的总结情况，巧妙地引出本节课的教学主题——EXCEL图表制作，使学生深刻地了解图表的作用，从而有兴趣学习和掌握图表的制作方法和修饰方法。让目标推着学生走完整节课的学习。
（二）从最贴近学生的生活实际入手，激发学生的学习兴趣。
例如我在讲授《WORD中表格的插入及修饰技巧》一课时，设计整堂课的主题任务是完成一张课程表。课程表是学生生活不可缺少也是最熟悉的东西，而且学生大多对现行的课程表有着想法和意见，选择这个主题是最恰当不过，既可以拴住学生，又可以让他们充分施展发表意见，满足创作欲。我先提供给学生一个只包含行标和列标，还没有进行任何修饰的草表，然后让学生整节课在阶梯任务中完成学习和创作。基本任务：学生照样子制作一个一模一样的空课程表；提高任务：学生根据我校实行的作息时间，添加“间操”和“大课间”行，并合并；探究任务：修饰这张课程表（包括线条颜色，样式，单元格颜色等）；拓展任务：学生可以按照自己的喜好安排课程表，要求同一课程用同样的颜色，不同学科要有区别。本节课从学生的学习生活入手，用递进的一个个任务推动学生的学习过程，使学生在此过程中感受自主学习、合作探究的快乐，达到培养学生信息处理与交流的能力，激发学习兴趣的目的。
（三）从最有利于学生身心发展的地方入手，激发学生的学习兴趣。
例如在父亲节前夕，针对学生不体谅父母亲的现状，我借着这个节日，设计了《父亲——我爱你》一课，将如何激发孩子对父亲的爱，从心里升起对父母亲的感恩之心作为本节课的授课重点。整节课情感的激发划分为三个环节，环环相扣，达到引导学生品味父母之爱的教育效果。
第一环节：利用电影片断激发情感。一上课，我播放了一个无声电影片断，内容是“过年了，一位父亲给儿子压岁钱”，然后请同学分角色为这个片断配音，配音内容主要是父子之间的对话，通过这个环节，可以了解学生在家中与父亲之间的情感，找了两对同学配音后，我播放有声的电影片断，让学生说一说片断中感动的语言和动作，初步激起学生内心对父亲的爱。
第二环节：在抒情音乐中，闭眼回想我与父亲之间发生的爱的故事，并讲述给大家听。通过这个环节的设计，教育学生要细心，从细微处品味父爱。同学们的讲述同时会激起其他同学的心理活动，即使他没有发言，也会从听的过程中品味父爱，感恩父亲。
第三环节：感情的升华。播放一个PPT作品，是网上流行的多张表现父母亲与孩子之间情况的图片，配上从头再来的音乐，让学生感受家庭里的爱，感恩父母亲为我们做的一切。教师再进一步引导学生把爱扩大到世界上每一个角落，播种爱的种子，真正让世界充满爱。
通过这节课的设计，学生对父母亲的感恩之情油然而生，对周围人、事、物的感恩之心逐步生起，达到净化学生身心的目的。
现在的信息技术教材从宏观上看扩大了学生的知识广度，并非单纯地给学生讲解计算机操作技术，而是多种技术的综合体，包括计算机技术、多媒体技术、网络技术等在内的多种技术，课程涉及信息技术对整个社会方方面面的影响，不仅只是单纯地操作计算机，更重要的通过操作计算机获取有价值的信息，并能正确处理所获得的各种信息，让人们从感性到理性地理解信息技术和信息技术课程。微观上看新教材中尽量减少或舍弃了需要学生死记硬背的内容、生硬的技能要求和晦涩难懂的操作步骤，可以说在操作技能技巧方面降低了难度，而更注重留给学生更多的自主创造、自主学习的空间，营造了 “宽松、主动、愉悦”的学习氛围，从而使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。教师要了解并顾及学生发展中的需求，有利于促进每个学生创新发展，有利于开发学生多方面的潜能，有利于学生适应社会。
二、从教师本身魅力寻找切入点，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣。
（一）利用各种途径不断充实自己，力求增强自身业务能力，让学生佩服。
每学期，学校都会为广大一线教师提供学习和进修的机会，外出听课，听名师和专家讲课等，但这些不足以使我们更快地成长起来，我们需要利用闲余时间多读书，多学习，广学多闻；看名师，学名师，演名师，做名师。
网络很发达，上面有许多专业方面的知识，远远多于课本。我们要经常上网搜索和学习，不断提升自身的业务知识水平，并从中提炼出适合学生学习的知识技能和技巧，同时根据教学需要，充分发挥自身优势，在课件中将教学的重点、难点用适宜的多媒体信息（图形、图像、动画视频等）表现出来，变那些抽象的内容为直观、形象、生动的知识，使学生全面、准确地认识事物，从而提高认知效率。同时要充分利用多媒体把形、声等各种信息作用于学生感官，创设出一种温馨和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生知道学习也是一种乐趣，为将来更快更好地适应社会，利于社会发展做好最基本的知识和技能的储备工作，这个过程教师的力量不可估计。
（二）用真心、诚心、耐心、感恩心对待学生，至诚感通。
“三人行，必有我师焉”。学生身上往往有许许多多值得我们学习和肯定的地方。
教师要用公正客观的真心对待每一个学生；要用坦率宽容的诚心对待每一个学生；要用仁慈博爱的耐心对待每一个学生；要用尊重爱护的感恩心对待每一个学生。
教师应具有诲人不倦的奉献精神、平易近人的气度、教学相长的品格[2]。因为只有在人格的直接影响下，才能培养学生的智力和品德、提高学生的认识能力和逻辑思维能力、才会赢得学生的尊重和信赖，从而使学生亲其师、信其道，学其文、做其人。
参考文献：
[1]李艺.信息技术课程：设计与建设[M].北京：高等教育出版社，2003：60-61.
[2]Jerry M Burger.人格心理学[M].北京：中国轻工业出版社，2004.
如何激发学生对信息技术课的兴趣？这是所有信息技术工作者一直研究的课题，相信激趣是所有老师研究的课题。多年来，我总结出一些经验，和大家一起分享。我认为激发兴趣无外乎从以下两个方面入手：
一、从学生方面寻找切入点，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣。
（一）从学生感兴趣的事情入手，激发学生的学习兴趣。
例如我在设计《EXCEL图表制作》一课时，对全班同学进行了一个关于追星的现场调查，然后将调查结果生成数据图表导入新课。明星很多，学生的追星现象很严重，喜欢领袖、体育明星、歌星、影星等，学生意见各不相同，我首先搜集出学生最感兴趣的社会各界人士的名字（15个人名为最佳，因为太少了学生一眼就能看出最喜欢的，太多了分值又会太分散），并用EXCEL软件制作出追星情况统计表，然后课上进行现场调查，当场将票数填写在统计表中。调查结束时让学生总结出全班同学的追星情况。根据学生的总结情况，巧妙地引出本节课的教学主题——EXCEL图表制作，使学生深刻地了解图表的作用，从而有兴趣学习和掌握图表的制作方法和修饰方法。让目标推着学生走完整节课的学习。
（二）从最贴近学生的生活实际入手，激发学生的学习兴趣。
例如我在讲授《WORD中表格的插入及修饰技巧》一课时，设计整堂课的主题任务是完成一张课程表。课程表是学生生活不可缺少也是最熟悉的东西，而且学生大多对现行的课程表有着想法和意见，选择这个主题是最恰当不过，既可以拴住学生，又可以让他们充分施展发表意见，满足创作欲。我先提供给学生一个只包含行标和列标，还没有进行任何修饰的草表，然后让学生整节课在阶梯任务中完成学习和创作。基本任务：学生照样子制作一个一模一样的空课程表；提高任务：学生根据我校实行的作息时间，添加“间操”和“大课间”行，并合并；探究任务：修饰这张课程表（包括线条颜色，样式，单元格颜色等）；拓展任务：学生可以按照自己的喜好安排课程表，要求同一课程用同样的颜色，不同学科要有区别。本节课从学生的学习生活入手，用递进的一个个任务推动学生的学习过程，使学生在此过程中感受自主学习、合作探究的快乐，达到培养学生信息处理与交流的能力，激发学习兴趣的目的。
（三）从最有利于学生身心发展的地方入手，激发学生的学习兴趣。
例如在父亲节前夕，针对学生不体谅父母亲的现状，我借着这个节日，设计了《父亲——我爱你》一课，将如何激发孩子对父亲的爱，从心里升起对父母亲的感恩之心作为本节课的授课重点。整节课情感的激发划分为三个环节，环环相扣，达到引导学生品味父母之爱的教育效果。
第一环节：利用电影片断激发情感。一上课，我播放了一个无声电影片断，内容是“过年了，一位父亲给儿子压岁钱”，然后请同学分角色为这个片断配音，配音内容主要是父子之间的对话，通过这个环节，可以了解学生在家中与父亲之间的情感，找了两对同学配音后，我播放有声的电影片断，让学生说一说片断中感动的语言和动作，初步激起学生内心对父亲的爱。
第二环节：在抒情音乐中，闭眼回想我与父亲之间发生的爱的故事，并讲述给大家听。通过这个环节的设计，教育学生要细心，从细微处品味父爱。同学们的讲述同时会激起其他同学的心理活动，即使他没有发言，也会从听的过程中品味父爱，感恩父亲。
第三环节：感情的升华。播放一个PPT作品，是网上流行的多张表现父母亲与孩子之间情况的图片，配上从头再来的音乐，让学生感受家庭里的爱，感恩父母亲为我们做的一切。教师再进一步引导学生把爱扩大到世界上每一个角落，播种爱的种子，真正让世界充满爱。
通过这节课的设计，学生对父母亲的感恩之情油然而生，对周围人、事、物的感恩之心逐步生起，达到净化学生身心的目的。
现在的信息技术教材从宏观上看扩大了学生的知识广度，并非单纯地给学生讲解计算机操作技术，而是多种技术的综合体，包括计算机技术、多媒体技术、网络技术等在内的多种技术，课程涉及信息技术对整个社会方方面面的影响，不仅只是单纯地操作计算机，更重要的通过操作计算机获取有价值的信息，并能正确处理所获得的各种信息，让人们从感性到理性地理解信息技术和信息技术课程。微观上看新教材中尽量减少或舍弃了需要学生死记硬背的内容、生硬的技能要求和晦涩难懂的操作步骤，可以说在操作技能技巧方面降低了难度，而更注重留给学生更多的自主创造、自主学习的空间，营造了 “宽松、主动、愉悦”的学习氛围，从而使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。教师要了解并顾及学生发展中的需求，有利于促进每个学生创新发展，有利于开发学生多方面的潜能，有利于学生适应社会。
二、从教师本身魅力寻找切入点，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣。
（一）利用各种途径不断充实自己，力求增强自身业务能力，让学生佩服。
每学期，学校都会为广大一线教师提供学习和进修的机会，外出听课，听名师和专家讲课等，但这些不足以使我们更快地成长起来，我们需要利用闲余时间多读书，多学习，广学多闻；看名师，学名师，演名师，做名师。
网络很发达，上面有许多专业方面的知识，远远多于课本。我们要经常上网搜索和学习，不断提升自身的业务知识水平，并从中提炼出适合学生学习的知识技能和技巧，同时根据教学需要，充分发挥自身优势，在课件中将教学的重点、难点用适宜的多媒体信息（图形、图像、动画视频等）表现出来，变那些抽象的内容为直观、形象、生动的知识，使学生全面、准确地认识事物，从而提高认知效率。同时要充分利用多媒体把形、声等各种信息作用于学生感官，创设出一种温馨和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生知道学习也是一种乐趣，为将来更快更好地适应社会，利于社会发展做好最基本的知识和技能的储备工作，这个过程教师的力量不可估计。
（二）用真心、诚心、耐心、感恩心对待学生，至诚感通。
“三人行，必有我师焉”。学生身上往往有许许多多值得我们学习和肯定的地方。
教师要用公正客观的真心对待每一个学生；要用坦率宽容的诚心对待每一个学生；要用仁慈博爱的耐心对待每一个学生；要用尊重爱护的感恩心对待每一个学生。
教师应具有诲人不倦的奉献精神、平易近人的气度、教学相长的品格[2]。因为只有在人格的直接影响下，才能培养学生的智力和品德、提高学生的认识能力和逻辑思维能力、才会赢得学生的尊重和信赖，从而使学生亲其师、信其道，学其文、做其人。
参考文献：
[1]李艺.信息技术课程：设计与建设[M].北京：高等教育出版社，2003：60-61.
[2]Jerry M Burger.人格心理学[M].北京：中国轻工业出版社，2004.