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摘 要：美术活动是培养孩子审美能力的有效方式，根据小班幼儿的特点选择合适的自然材料进行贴画活动，在活动中发现、分析、解决问题。提高孩子参与美术活动兴趣度，使孩子的创造力在美术活动中得到培养。
关键词：美术活动；贴画；自然材料
艺术活动能够培养幼儿的想象力与创造力，在艺术活动当中培养创造力可谓再适合不过。美术作为艺术的主要表现形式之一，是幼儿感知美、体验美的重要途径。小班幼儿对周围自然材料比较敏感，通过利用“自然材料”，来升华幼儿美术教育活动，科学有效地组织幼儿的美术绘画活动是提高幼儿创造力的有效途径。
一、 问题分析
（一） 内容不佳
小班幼儿的小手肌肉发展不完善，不能够很好地控制画笔运作，教师如果不考虑小班幼儿的特点，选择过多或者过难的教学内容，那么结果将不会很理想。在幼儿美术教育活动过程中，材料的投入是至关重要的。美术活动并不仅仅局限于绘画，其中还包括很多种。例如，贴画也可以称之为美术活动，对孩子创新意识的培养也是很有帮助的；撕纸拼接也可以称之为美术活动，针对小班幼儿是很有作用的，也能够培养孩子的创新意识。因此，对不同阶段的孩子也要区别对待，个性化教学。
（二） 过于依赖
美术教育活动中教学方法的掌握也是至关重要的。美术这门艺术需要的就是创造力和想象力，在绘画过程中幼儿能够充分发挥自己的想象力以及对周围事物的观察力，通过绘画的形式表达自己的内心世界。但是现在的幼儿在美术教学中，教师往往忽视幼儿的想象力和创造力，约束了幼儿思维的发散。
例如，《美丽的白桦林》是小班幼儿的教学活动，教师是通过美丽的白桦林的丰富多彩的图片引入活动的主题的。接下来再逐步向幼儿示范如何用手指作画：用指尖沾上绿色颜料，在一张已有白桦树树干的卡纸上为它画上树叶，这样就创作成了一幅《美丽的白桦林》的画作。接下来的时间里，小班的幼儿们按照教师的示范进行绘画。到了最后的环节，教师让幼儿们展示给客人老师欣赏，令大家惊诧的是，幼儿们的作品都类似于一个模具里面刻出来的，没有幼儿的想象力，没有幼儿自己的想法，所以没有创新可言。这种现象值得我们教育者深思。如何能够克服幼儿过多地依赖示范画，改善孩子们机械地照搬示范画的现象呢？
二、 “两步曲”提高绘画教学效果
（一） 投入新材料
在小班幼儿进行绘画活动的时候，我发现幼儿们用画笔进行绘画存在一定的困难，那么我们就可以变换美术活动的材料，可以准备圆形状的饼干盒及糖果盒、各色面团、各种颜色及形状的种子。在孩子们有纸贴画经验的基础上开展“美丽的花贴画”活动。
教师首先出示材料种子贴画图片引起幼儿兴趣。“小朋友们看看，这些漂亮的图案是什么组成的？”这时候幼儿都开始观察纸贴画，表现出浓厚的兴趣，教师又问道：“你们知道它们叫什么吗？它们可以用来做什么？你愿意来试一试吗？”
这时候幼儿们都开始观察，并进行相互交流，提出自己的想法。“我们也来做一幅漂亮的种子贴画好吗？”教师导语：我们来看看种子贴画是由哪些材料组成的。这个时候，幼儿们相互交流讨论，有的幼儿说是由种子做成的，有的幼儿说是用面团做背景。幼儿大胆讲述。这时候教师拿出操作材料，面团和各种颜色的种子，幼儿们首先尝试用在教师事先已经画好的花朵轮廓线中将种子铺满，教师提醒幼儿贴的过程中要一个挨着一个，并要用手指轻轻按下。
最后让幼儿将贴画作品进行展示，介绍自己的方法，也可以启发幼儿把探索发现获得的知识经验迁移应用到新的探索活动中去。这次活动中我们发现每个幼儿都能够顺利完成，并制作出精美的美丽的花的贴画。
（二） 引入多媒体教学
多媒体或悦耳动听的声音，或色彩斑斓的图片，或绚丽变换的画面，能够调动幼儿的多种感官，大大激发幼儿的学习兴趣，爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师，是幼儿们学习的原动力，将多媒体教学应用到美术活动当中，与美术活动汇总的“自然材料”相结合，可以避免示范画教学的单调乏味，使得教学效果显著提高。
例如，在幼儿们有了苹果贴画经验的基础之上，我们又开展了第二次贴画活动，这一次贴画的主题是“热带鱼”，区别于上一次的教师绘出苹果的轮廓，这一次是让幼儿们自己绘制热带鱼的轮廓。
教师先通过多媒体播放热带鱼的生长环境，以及热带鱼的喜好，也可以播放和热带鱼有关的动画片，幼儿们是最喜欢看动画片的。在幼儿们观看完之后，教师可以让幼儿们描述热带鱼长得像什么？发挥幼儿的想象力与创造力。
然后教师让幼儿们根据播放的视频里热带鱼的样子，首先画出热带鱼的轮廓，你会发现每个幼儿画的热带鱼的样子都是不同的，有的热带鱼是在吐泡泡，有的热带鱼是向上戏水的样子，有的热带鱼是在觅食，千姿百态，十分丰富，这明显区别于传统的示范画教学，因为幼儿们是根据自己的想象来进行绘画的，而不是根据固定的教学模板，画出来的都是千篇一律。这时候教师又拿出贴画用的其他材料，让幼儿们在自己自由创作的热带鱼轮廓上贴上种子。最后教师用相机拍下幼儿们的作品，并上传到多媒体上，幼儿们相互欣赏、评价作品。
通过多媒体的引入，这一次幼儿们的创作更加丰富多彩，幼儿们的想象力、与创造力是无穷的，而且幼儿们每个人都有自己的特长，只要加以正确引导就能够收到很多惊喜。这样幼儿们就会越来越热爱美术，热爱创作。
三、 结论
种子贴画可以提高幼儿的想象力、创造力。也能夠培养幼儿的动手能力。但是传统的活动进行过程中存在一些问题，主要包括教师选择的教学内容不合理，过度依赖示范画，或者对幼儿的绘画内容不符合幼儿的年龄特点等，都会影响美术教学的效果。通过对问题分析反馈尽心调节。将多媒体成功地融入美术教育中，提高孩子参与美术活动的兴趣，并通过采用新的种子贴花材料的引入，使得美术教学效果显著提高。
参考文献：
[1]韩晓红.兴趣是最好的老师——多媒体技术在幼儿美术教学中的应用[J].吉林教育：综合，2015（17）.
[2]徐燕.试析多媒体技术在幼儿美术教学中的有效运用[J].中国信息技术教育，2015（5）：116-117.
[3]郝向梅.浅谈绘画教学在幼儿教育活动中的作用[J].未来英才，2015（6）：303.
[4]唐雨，侯金桥，张爽.浅谈幼儿绘画教学中创新意识的培养[J].中国电子商务，2013（15）：167.
作者简介：周贺平，江苏省苏州市，江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学附属幼儿园。
关键词：美术活动；贴画；自然材料
艺术活动能够培养幼儿的想象力与创造力，在艺术活动当中培养创造力可谓再适合不过。美术作为艺术的主要表现形式之一，是幼儿感知美、体验美的重要途径。小班幼儿对周围自然材料比较敏感，通过利用“自然材料”，来升华幼儿美术教育活动，科学有效地组织幼儿的美术绘画活动是提高幼儿创造力的有效途径。
一、 问题分析
（一） 内容不佳
小班幼儿的小手肌肉发展不完善，不能够很好地控制画笔运作，教师如果不考虑小班幼儿的特点，选择过多或者过难的教学内容，那么结果将不会很理想。在幼儿美术教育活动过程中，材料的投入是至关重要的。美术活动并不仅仅局限于绘画，其中还包括很多种。例如，贴画也可以称之为美术活动，对孩子创新意识的培养也是很有帮助的；撕纸拼接也可以称之为美术活动，针对小班幼儿是很有作用的，也能够培养孩子的创新意识。因此，对不同阶段的孩子也要区别对待，个性化教学。
（二） 过于依赖
美术教育活动中教学方法的掌握也是至关重要的。美术这门艺术需要的就是创造力和想象力，在绘画过程中幼儿能够充分发挥自己的想象力以及对周围事物的观察力，通过绘画的形式表达自己的内心世界。但是现在的幼儿在美术教学中，教师往往忽视幼儿的想象力和创造力，约束了幼儿思维的发散。
例如，《美丽的白桦林》是小班幼儿的教学活动，教师是通过美丽的白桦林的丰富多彩的图片引入活动的主题的。接下来再逐步向幼儿示范如何用手指作画：用指尖沾上绿色颜料，在一张已有白桦树树干的卡纸上为它画上树叶，这样就创作成了一幅《美丽的白桦林》的画作。接下来的时间里，小班的幼儿们按照教师的示范进行绘画。到了最后的环节，教师让幼儿们展示给客人老师欣赏，令大家惊诧的是，幼儿们的作品都类似于一个模具里面刻出来的，没有幼儿的想象力，没有幼儿自己的想法，所以没有创新可言。这种现象值得我们教育者深思。如何能够克服幼儿过多地依赖示范画，改善孩子们机械地照搬示范画的现象呢？
二、 “两步曲”提高绘画教学效果
（一） 投入新材料
在小班幼儿进行绘画活动的时候，我发现幼儿们用画笔进行绘画存在一定的困难，那么我们就可以变换美术活动的材料，可以准备圆形状的饼干盒及糖果盒、各色面团、各种颜色及形状的种子。在孩子们有纸贴画经验的基础上开展“美丽的花贴画”活动。
教师首先出示材料种子贴画图片引起幼儿兴趣。“小朋友们看看，这些漂亮的图案是什么组成的？”这时候幼儿都开始观察纸贴画，表现出浓厚的兴趣，教师又问道：“你们知道它们叫什么吗？它们可以用来做什么？你愿意来试一试吗？”
这时候幼儿们都开始观察，并进行相互交流，提出自己的想法。“我们也来做一幅漂亮的种子贴画好吗？”教师导语：我们来看看种子贴画是由哪些材料组成的。这个时候，幼儿们相互交流讨论，有的幼儿说是由种子做成的，有的幼儿说是用面团做背景。幼儿大胆讲述。这时候教师拿出操作材料，面团和各种颜色的种子，幼儿们首先尝试用在教师事先已经画好的花朵轮廓线中将种子铺满，教师提醒幼儿贴的过程中要一个挨着一个，并要用手指轻轻按下。
最后让幼儿将贴画作品进行展示，介绍自己的方法，也可以启发幼儿把探索发现获得的知识经验迁移应用到新的探索活动中去。这次活动中我们发现每个幼儿都能够顺利完成，并制作出精美的美丽的花的贴画。
（二） 引入多媒体教学
多媒体或悦耳动听的声音，或色彩斑斓的图片，或绚丽变换的画面，能够调动幼儿的多种感官，大大激发幼儿的学习兴趣，爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师，是幼儿们学习的原动力，将多媒体教学应用到美术活动当中，与美术活动汇总的“自然材料”相结合，可以避免示范画教学的单调乏味，使得教学效果显著提高。
例如，在幼儿们有了苹果贴画经验的基础之上，我们又开展了第二次贴画活动，这一次贴画的主题是“热带鱼”，区别于上一次的教师绘出苹果的轮廓，这一次是让幼儿们自己绘制热带鱼的轮廓。
教师先通过多媒体播放热带鱼的生长环境，以及热带鱼的喜好，也可以播放和热带鱼有关的动画片，幼儿们是最喜欢看动画片的。在幼儿们观看完之后，教师可以让幼儿们描述热带鱼长得像什么？发挥幼儿的想象力与创造力。
然后教师让幼儿们根据播放的视频里热带鱼的样子，首先画出热带鱼的轮廓，你会发现每个幼儿画的热带鱼的样子都是不同的，有的热带鱼是在吐泡泡，有的热带鱼是向上戏水的样子，有的热带鱼是在觅食，千姿百态，十分丰富，这明显区别于传统的示范画教学，因为幼儿们是根据自己的想象来进行绘画的，而不是根据固定的教学模板，画出来的都是千篇一律。这时候教师又拿出贴画用的其他材料，让幼儿们在自己自由创作的热带鱼轮廓上贴上种子。最后教师用相机拍下幼儿们的作品，并上传到多媒体上，幼儿们相互欣赏、评价作品。
通过多媒体的引入，这一次幼儿们的创作更加丰富多彩，幼儿们的想象力、与创造力是无穷的，而且幼儿们每个人都有自己的特长，只要加以正确引导就能够收到很多惊喜。这样幼儿们就会越来越热爱美术，热爱创作。
三、 结论
种子贴画可以提高幼儿的想象力、创造力。也能夠培养幼儿的动手能力。但是传统的活动进行过程中存在一些问题，主要包括教师选择的教学内容不合理，过度依赖示范画，或者对幼儿的绘画内容不符合幼儿的年龄特点等，都会影响美术教学的效果。通过对问题分析反馈尽心调节。将多媒体成功地融入美术教育中，提高孩子参与美术活动的兴趣，并通过采用新的种子贴花材料的引入，使得美术教学效果显著提高。
参考文献：
[1]韩晓红.兴趣是最好的老师——多媒体技术在幼儿美术教学中的应用[J].吉林教育：综合，2015（17）.
[2]徐燕.试析多媒体技术在幼儿美术教学中的有效运用[J].中国信息技术教育，2015（5）：116-117.
[3]郝向梅.浅谈绘画教学在幼儿教育活动中的作用[J].未来英才，2015（6）：303.
[4]唐雨，侯金桥，张爽.浅谈幼儿绘画教学中创新意识的培养[J].中国电子商务，2013（15）：167.
作者简介：周贺平，江苏省苏州市，江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学附属幼儿园。