[摘要]苏霍姆林斯基说过：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深的不是无可挑剔的模范生，而是别具特点的与众不同的孩子。“我认为在社会这所大学里，往往是这些学生融入社会、适应社会的能力强，反之这些学生将成为社会的“蛀虫”、“绊脚石”。
　　[关键词]培养 良好 集体
　　学生在学校里是老师最头痛的大伤脑筋的调皮捣蛋的最淘气的学生他们所犯的错误，作为每个教师不容忽视，否则，将来会危害社会，给社会造成不良影响。要彻底了解这些学生的心理，要用心去爱这些学生，心平气和地与他们交谈。多在交谈中寻找学生的闪光点，用发展的眼光来看待“问题学生”，因势利导，让他们成为你的铺路石，你的左右手。
　　一、身体力行，言传身教，用人格魅力影响学生
　　叶圣陶先生说过：“教育者的全部工作，就是为人师表，老师对社会事物所持的态度，都将这样那样的影响着学生。”的确，教师无小节，人人是楷模，学校无小事，处处是教育。所以我竭力在工作中注意自己形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，用自己的人格魅力潜移默化地去影响学生。凡是要求学生做到我首先做到；要求学生爱劳动，打扫厕所时我第一个冲在前做示范；要求学生认真写字，我板书或评语从不潦草。正所谓话出百遍，不如亲手做一遍！所以当同学们看到我亲自打扫同学的呕吐物时，他们惊讶极了，也纷纷抢着帮着处理，再出现此种情况时，他们会及时地递上纸巾、手帕……诸如此类的细节动作，均能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的效果。
　　二、亲近学生，展现自我，架起沟通师生桥梁
　　儿童文学家冰心说过；“拥有爱就拥有了一切。”北京一位全国优秀教师，以自己多年来的教学实践经验，总结出来一条至纯至真的经验：要像爱自己的孩子一样爱自己的学生，你一定会把学生教好。可见班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和学生进行亲密的思想交流，让学生真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。一定要了解班风、学风，了解全班的优缺点并分析原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；其次要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要关注的学生。
　　开学伊始，作为班主任的我，面对新环境，面对参差不齐重新组并的新班级，深感工作更加繁重。为了能把他转变为品行端正的学生，不成为班级的绊脚石，我了解到他在体育方面有一定的特长，于是我主动找到他，邀请他当我们班级的体育委员，虽然他的表现并没有我预期中的那么好，但是比以前已有了很大的进步。
　　在亲近学生的过程中，我作为班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你即亲近又崇拜，即认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，让学生感到班主任不怒自威的高大形象。那么，你的教育就取得了事半功倍的效果。
　　三、强化训练，常抓不懈，树立良好班风
　　良好常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动 往往会使一堂好课留下遗憾使整个集体、活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响班集体的利益。因此，扎实有效的进行〈〈小学生守则〉〉和〈〈小学生日常行为规范〉〉的常规训练。上课时进行课堂常规训练；集会前进行集会训练；出操前进行出操训练；走路时进行路队训练；打扫卫生时进行卫生常规训练；午饭时进行无声训练；在走廊行走时进行轻声漫步训练等。针对差生违反规范时及时发现及时训练。有的学生走路摇摇晃晃不列队走，然后让他回到教室重新走，使他逐渐改变自己的行为习惯。有的学生在走廊大声喧哗，我让他在走廊当值周生。邵群刚转入我班时，天天惹是生非，总是打架而且还向别人借钱。每到下课的时候不是打架，就是跟前来要帐的争吵。影响十分不好。针对此事，我与本班学生进行沟通，告戒任何人不许借钱给他，并告诉邻班学生也不许借钱给他。然后我与他家长联系，请他们帮助他偿还他的个人债务。同时我要求邵群课间不许乱走，除非内急。告诉他如若有同学欺负你你就回来找老师。日积月累，他的改变是大家有目共睹的。家长经常与我电话联系，听了孩子的改变，家长很是欣慰。像这样的个人单项强化训练，让学生们有了很大程度的提高。并且使每个人具有“服从集体，服从命令”的品德，具有了很强的自我约束力，形成了良好的个人习惯，为整个班集体随时表现出来“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌提供了基本保障。
　　学无止境，爱无止境！让我们扬起心中爱的风帆，把更多的爱、关心、赞赏、接纳撒向每一个学生，去呵护、呼唤每一个学生幼稚的心灵。让真爱的阳光洒遍每个角落，用真理教书，以真爱育人。
　　（作者单位：辽阳市文圣区东京陵街道中心小学）