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教学过程
活动一：情境导入，引领访谈
1.同学们，你们好!今天我们一起上一堂——《品德与社会》课，你们喜欢上《品德与社会》课吗?
2.不但同学们喜欢，有位老朋友也很喜欢呢!看——它是谁?（出示黑猫警长。）
3.听到你们响亮的声音，看到你们灿烂的笑容，老师心里可高兴啦!可是你们看黑猫警长，今天一点也不高兴!你们知道是什么原因吗?（播放录像。）
黑猫警长公布数据：一项最新的抽样调查表明，我国因意外伤害造成的儿童死亡占儿童死亡总量的26．1％，即每100名死亡儿童中就有26名儿童死于意外伤害。估计全国每年约有4000万中小学生遭受各种意外伤害，其中有1360万人需要治疗；正常功能受损的有120万人，约有64万儿童因伤致残，每年约有16万0至14岁儿童死于意外伤害。
（1）学生观看。
（2）看了这组数据，你的心情怎样?你有什么话想说?
4.小结：通过这些触目惊心的数字，现在你知道警长在担心什么了吧!保护公民可是警长的责任呀!看到小朋友们生活在危险之中，（板书：危险）难怪它那么担心呢！
活动二：透视现象，情境体验
（一）找一找校园里的危险
1.危险往往是在我们不经意的时候，突然降临在我们身边。不信，我们跟随警长在校园里走一圈!谁来当警长带领同学去巡逻呀?（指名扮演警长，带领巡逻）生活中哪些地方会出现危险呢?你如果发现了就大声喊出来“危险”！
2.播放校园生活录像！
3.讨论：你看到什么危险?会出现哪些危险?
4.小结：你们一下子发现了这么多隐藏在身边的危险，真是“火眼金睛”!看来危险就在我们身边。（板书；在我们身边。）
（二）走进生活查找险情
1.黑猫警长可关心大家了。不但巡逻了校园，还要侦察校外呢!你们想去吗?那就睁大眼睛跟随警长坐直升机侦察去吧!（播放课件。）
2.学生观看课件。（出示教材上的四幅图）师：警长发现了！……又发现了！……助手们你们发现了吗?
3.听了警长的提醒，看了这些画面，你还在生活中发现了什么危险?
4.学生自由发言。
5.黑猫警长办事可认真了，把发现的意外事故分类列出来了，我们来看看!（出示课件：课本中常见的意外事故种类。）
6.小结：看来我们身边的危险还真不少呢!
（教学内容贴近儿童的生活，反映儿童的需要，体现了“儿童的生活是课程的基础”的课程理念。）
活动三：探寻原因，实践体验
（一）寻找原因
1.不过，同学们别担心，警长让我告诉大家，其实，有许多伤害，我们是可以避免的。只要我们知道是什么原因造成的就行了!先来看看这几个同学遇到的危险，你能帮他找出原因吗?（课件出示书上的图。）
2.指名分析、交流。
3.知道了意外事故发生的原因，我们就可以防患于未然了。我们怎么预防，可以结合刚才的事例来说。
4.指名回答。
5.看到同学们学习这样认真，找到“让危险从我们身边走开”的办法，黑猫警长放心多了，它让我给大家带来一份礼物，（请看大屏幕）。为了方便大家记住应付危险的方法，警长把大家说的知识，编成了一首儿歌。我们都来读读吧!（拍手唱儿歌）
6.只要我们牢固树立安全意识，记住这些避免意外事故的办法，“危险”就会悄悄地从我们身边走开。
（二）遇到危险怎么办
1.今天我们在黑猫警长的带领下，找到了隐藏在身边的危险，找出了让危险从我们身边走开的方法，黑猫警长让我考考大家，看大家是不是真的会保护自己了。
请看大屏幕。（出示课件。）
（1）情景模拟：陌生人敲门怎么办?
（2）学生自由汇报自己的做法。
（3）展示课件明辨是非。
2.刚才同学们学到了很多避免事故发生的办法，可有时候，危险靠我们自己是对付不了的，那你会怎么做?
（1）指名说。
（2）同学们真有办法!还想到打电话求助了，你们会打求助电话吗?
（3）让我们问问黑猫警长吧!（播放课件，指导学生正确拨打求助电话。
（点评：教学中安排的让学生了解一些生活中求助排险电话、消防器材及警示标志等教学环节，对防范不测很有帮助，突现了“教”为“学”服务的意识。）
活动四：总结新课，送给祝福
1.这节课我们和黑猫警长学到了很多知识，看到同学们学到这么多保护自己的知识，黑猫警长总算放心了，让我祝福同学们一生平安！
2.安全关系你我他，让我们时刻绷紧安全这根弦，自觉学习更多的安全知识，增强自护能力，共同健康快乐地成长。这首《祝你平安》送给三（3）班所有的同学!（播放歌曲。）
【点评】“健康、安全”是儿童成长的前提和基础，本文旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存关系，为其一生健康发展打下基础。新的课程标准力求使学习过程成为完整生命投入的过程，成为完整心理结构参与的过程。因此在教学中，教师以新课程理念为指导，以现实生活为背景，以学生实际状况为依据，借助文本，通过对学校、家庭、社会等各方面不安全因素的调查、了解及自身生活的感受，用黑猫警长这一正义化身的动画人物引领学生感受不规范操作、麻痹大意给自己、家人带来的不幸，又通过场景模拟，知道了“险”并非不可避免，只要处处小心，规范行事，就可远离危险。万一发生险情，千万得镇定，切不可慌乱，应通过报警等及时寻求帮助，获得外力的支持。整个教学源于生活又高于生活，紧扣文本又不为所困，综合利用多方资源，使学生在多方互动中交融和升华，将知识转化为智慧，使文明积淀成人格。
活动一：情境导入，引领访谈
1.同学们，你们好!今天我们一起上一堂——《品德与社会》课，你们喜欢上《品德与社会》课吗?
2.不但同学们喜欢，有位老朋友也很喜欢呢!看——它是谁?（出示黑猫警长。）
3.听到你们响亮的声音，看到你们灿烂的笑容，老师心里可高兴啦!可是你们看黑猫警长，今天一点也不高兴!你们知道是什么原因吗?（播放录像。）
黑猫警长公布数据：一项最新的抽样调查表明，我国因意外伤害造成的儿童死亡占儿童死亡总量的26．1％，即每100名死亡儿童中就有26名儿童死于意外伤害。估计全国每年约有4000万中小学生遭受各种意外伤害，其中有1360万人需要治疗；正常功能受损的有120万人，约有64万儿童因伤致残，每年约有16万0至14岁儿童死于意外伤害。
（1）学生观看。
（2）看了这组数据，你的心情怎样?你有什么话想说?
4.小结：通过这些触目惊心的数字，现在你知道警长在担心什么了吧!保护公民可是警长的责任呀!看到小朋友们生活在危险之中，（板书：危险）难怪它那么担心呢！
活动二：透视现象，情境体验
（一）找一找校园里的危险
1.危险往往是在我们不经意的时候，突然降临在我们身边。不信，我们跟随警长在校园里走一圈!谁来当警长带领同学去巡逻呀?（指名扮演警长，带领巡逻）生活中哪些地方会出现危险呢?你如果发现了就大声喊出来“危险”！
2.播放校园生活录像！
3.讨论：你看到什么危险?会出现哪些危险?
4.小结：你们一下子发现了这么多隐藏在身边的危险，真是“火眼金睛”!看来危险就在我们身边。（板书；在我们身边。）
（二）走进生活查找险情
1.黑猫警长可关心大家了。不但巡逻了校园，还要侦察校外呢!你们想去吗?那就睁大眼睛跟随警长坐直升机侦察去吧!（播放课件。）
2.学生观看课件。（出示教材上的四幅图）师：警长发现了！……又发现了！……助手们你们发现了吗?
3.听了警长的提醒，看了这些画面，你还在生活中发现了什么危险?
4.学生自由发言。
5.黑猫警长办事可认真了，把发现的意外事故分类列出来了，我们来看看!（出示课件：课本中常见的意外事故种类。）
6.小结：看来我们身边的危险还真不少呢!
（教学内容贴近儿童的生活，反映儿童的需要，体现了“儿童的生活是课程的基础”的课程理念。）
活动三：探寻原因，实践体验
（一）寻找原因
1.不过，同学们别担心，警长让我告诉大家，其实，有许多伤害，我们是可以避免的。只要我们知道是什么原因造成的就行了!先来看看这几个同学遇到的危险，你能帮他找出原因吗?（课件出示书上的图。）
2.指名分析、交流。
3.知道了意外事故发生的原因，我们就可以防患于未然了。我们怎么预防，可以结合刚才的事例来说。
4.指名回答。
5.看到同学们学习这样认真，找到“让危险从我们身边走开”的办法，黑猫警长放心多了，它让我给大家带来一份礼物，（请看大屏幕）。为了方便大家记住应付危险的方法，警长把大家说的知识，编成了一首儿歌。我们都来读读吧!（拍手唱儿歌）
6.只要我们牢固树立安全意识，记住这些避免意外事故的办法，“危险”就会悄悄地从我们身边走开。
（二）遇到危险怎么办
1.今天我们在黑猫警长的带领下，找到了隐藏在身边的危险，找出了让危险从我们身边走开的方法，黑猫警长让我考考大家，看大家是不是真的会保护自己了。
请看大屏幕。（出示课件。）
（1）情景模拟：陌生人敲门怎么办?
（2）学生自由汇报自己的做法。
（3）展示课件明辨是非。
2.刚才同学们学到了很多避免事故发生的办法，可有时候，危险靠我们自己是对付不了的，那你会怎么做?
（1）指名说。
（2）同学们真有办法!还想到打电话求助了，你们会打求助电话吗?
（3）让我们问问黑猫警长吧!（播放课件，指导学生正确拨打求助电话。
（点评：教学中安排的让学生了解一些生活中求助排险电话、消防器材及警示标志等教学环节，对防范不测很有帮助，突现了“教”为“学”服务的意识。）
活动四：总结新课，送给祝福
1.这节课我们和黑猫警长学到了很多知识，看到同学们学到这么多保护自己的知识，黑猫警长总算放心了，让我祝福同学们一生平安！
2.安全关系你我他，让我们时刻绷紧安全这根弦，自觉学习更多的安全知识，增强自护能力，共同健康快乐地成长。这首《祝你平安》送给三（3）班所有的同学!（播放歌曲。）
【点评】“健康、安全”是儿童成长的前提和基础，本文旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存关系，为其一生健康发展打下基础。新的课程标准力求使学习过程成为完整生命投入的过程，成为完整心理结构参与的过程。因此在教学中，教师以新课程理念为指导，以现实生活为背景，以学生实际状况为依据，借助文本，通过对学校、家庭、社会等各方面不安全因素的调查、了解及自身生活的感受，用黑猫警长这一正义化身的动画人物引领学生感受不规范操作、麻痹大意给自己、家人带来的不幸，又通过场景模拟，知道了“险”并非不可避免，只要处处小心，规范行事，就可远离危险。万一发生险情，千万得镇定，切不可慌乱，应通过报警等及时寻求帮助，获得外力的支持。整个教学源于生活又高于生活，紧扣文本又不为所困，综合利用多方资源，使学生在多方互动中交融和升华，将知识转化为智慧，使文明积淀成人格。