“培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”，是语文课程标准中课程目标的要求。而目前一些农村小学的语文学习状况依然令人深思：听课不会作笔记；学课文只知写字词、记段落、背中心；写作文想一句写一句；当众发言结结巴巴；朗读课文唱腔拖调、添字漏字；写字龙飞凤舞；不善使用工具书，不善收集资料……这些不良的语文学习习惯直接影响语文教学的效率。叶圣陶先生曾说：“教师工作的最终目的无非是培养学生良好的语文习惯。”为此我在语文教学中注意了学生语文学习习惯的培养。
　　1.重视指导方法
　　学习方法与学习习惯密切相关，掌握一套科学的学习方法，自觉地运用到学习活动中去，就可以养成良好的学习习惯。因此要经常向学生传授一些便于养成良好习惯的学习方法：(1)圈点批注学感受。就是在读书时，重要的字、词、句、段落作记号，写感受，如生字难词圈起来，关键词语下面加点，用“——”画中心句，用“▲▲”画关键词语等等。读到动情处，觉得不吐不快，便书写感受，可少到一个标点“!”或一个“好”字，多到三五十字或写成一篇读后感。等学生能自觉运用此法时也就养成了“不动笔墨不读书”的习惯。(2)做卡片。为培养学生积累资料的习惯，我教给学生做卡片的方法，要求：有标题，有出处，有日期，内容不限。特别是字词卡很有特色：选硬质纸张，大小如书页，每组课文一张，写清课题、单字、词语、熟语，并分行排列。这样，卡片成了活页笔记，方便实用。同时，阅读课外书也可以做有关的知识卡片。卡片的使用，不仅培养了学生积累资料的习惯，也培养了学生广泛阅读课外书的习惯。(3)常列计划、定目标。为了及时甚至提前完成教学任务，我常列一些小教学计划，我把这种方法介绍给学生让他们每天晚上都给自己订个学习小目标：第二天早上读哪一课，再预习哪些内容，读哪本课外书，收集哪些资料等；每周日打算好下周侧重于哪方面知识的学习，完成哪些学习任务，复习哪些知识或内容，在学习上赶超哪些同学等。这样做，让学生在学习上有的放矢，既提高了学生学习的效果，又增强了学习的动力。
　　2.强调反复练习
　　培养学生良好的语文习惯需要反复练习，只有在多次反复的基础上才能养成习惯。如，要求学生每天坚持写日记，每天阅读一篇优秀作文，每周的日记中．必须包含一篇观察日记。这样来培养学生积累、观察、动笔的学习习惯；每日慢写20字，改变了学生书写潦草的习惯；每晨精彩朗读10分钟，逐步改变了学生读课文不注意语态、表情的习惯。小学生自控能力差，要养成习惯，就要严格要求，定期检查，反复训练，不能一曝十寒。
　　3.注重及时鼓励
　　习惯的养成离不开鼓励诱导，良好习惯的养成不是一日之功，更要有锲而不舍的韧劲。学生往往知难而退，难于坚持，教师就要善于奖励模范、鼓励后进，让学生尝到甜头，产生兴趣，如定期进行字词卡、读书笔记、作文集锦、观察日记展览等，给学生注入形成良好语文习惯的动力。
　　总之，在教学中注重学习习惯的培养，犹如给学生插上腾飞的翅膀，使教学收到事半功倍的效果。