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“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系”是高中生物新课程标准提出的基本理念。教学有法，教无定法。课堂教学改革需要不断探究，不断创新，才能探索出适合不同教材、不同教师、不同学生及不同教学环境的教学模式，以保证课堂教学的优质高效。对于一系列的新的课改模式，都应该采取客观分析的态度来对待，它们都有其生长的特定土壤，都是在特定时空范围涌现出的一系列新的方法、策略。教师既要以宽容的心态接纳、以谦虚的心态学习，更要以冷静的心态来解析。