探究高中数学多样性课程与个别化教育

来源 :教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuhua1435
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高中数学是高考大纲中提到的难点学科,也是我国高考制度成立以来的必考内容.但由于数学学科结构复杂、知识内容深奥、学习要求严格,很多高中生对数学都很头痛。
其他文献
应用题的学习历来都是初中学生学习的难点,如何突破这一难点是广大教师在教学中孜孜以求的目标,在课程改革全面实施的今天,数学应用题在数学实践中的地位更加明显,要求数学教师必须去探寻提高应用题教学质量,达成应用题高效学习策略的有效途径。  一、初中应用题教学现状分析  大力培养学生对实际问题的解决能力是当今素质教育的目标之一,而在现实的初中数学教学中这一目标却实现得不尽如人意。究其原因,一方面在于教师对
摘要:科学的评价,会对课堂教学有促进作用。作为新一轮课程改革的主体,教师是课堂教学评价的主要考察对象,其中评课是对教师课堂教学能力评价的一个主要方面。为了正确发挥评课的作用,使其更好地为课堂教学改革服务,本文梳理了评语文课的五个理论依据。  关键词:评课;语文课;依据    评课是现代教育教学体系中的一个重要环节,评价的主要内容是教育教学行为,教育教学行为的主阵地就是课堂。近年来,对语文课堂教学展
目的检测肝细胞癌(HCC)患者血清血管内皮生长因子(VEGF)含量并分析与临床分期的相关性。方法用ELISA法检测30例健康对照者和146例HCC患者血清VEGF含量,分析VEGF对HCC的诊断价
目的探讨乳腺癌患者血清可溶性Fas(sFas)、可溶性FasL(sFasL)水平的变化及临床意义。方法采用ELISA法检测85例乳腺癌患者,24例乳腺良性病变者,30例为非乳腺疾病患者血清中sFas、s
创造力是天生的吗?答案是“是”,也是“不是”。“是”,是因为遗传和生理的条件影响后天的发展,如眼睛失明的孩子想成为画家就比较困难,而父母迟滞可能使孩子的智力水平也不高。“不是”,是因为后天的培养对孩子的智力开发非常重要,俗话说“勤能补拙”,只要先天没有缺陷,智力水平正常,经过科学、适当的培养,每个孩子都能成为有创造力的人才。  一、选择科学有效的教育方法  教育的不得法,往往容易扼杀学生的创造力。