摘 要：高效教学是广大教师共同追求的目标，根据新一轮课程改革提出的要求，體育教师不仅要提高体育教学的有效性，更要创建高效的体育课堂。创建高效体育课堂的策略是多方面的，笔者从正确引导、积极参与、加强互动等几个方面详细阐述小学体育教学中高效课堂的构建。
　　关键词：小学体育；高效课堂；师生关系
　　新课程标准要求未来小学体育教学的主要方向应该逐渐由传统的“教师讲、学生练”的单一模式向以学生为主、教师讲授为辅的自主学习模式转变，应该由传统的应付式教学转变为促进学生身心健康成长并让学生积极参与的教学模式。符合新课标要求的理想的小学体育教学模式应体现以人为本的人性化教学理念，这就要求教师必须从学生的思维角度及兴趣出发，设计出能够吸引学生，调动起学生参与积极性的教学活动。
　　传统的小学体育教学模式中，教师出于要完成教学任务，保证学生安全方面的考虑，只是单纯地依照体育课本中的知识点来讲，学生并没有太多亲身实践的机会。这就导致大多数学生对体育课根本没有兴趣，年终测评的时候，体育成绩不合格的学生大有人在。新形势下的互动教学模式要求教师抛开课本，以多种多样的形式让体育课堂变得活跃起来。教师应该从教学内容、教学方式等方面入手，寻找适合小学生，易被小学生接受并且能够有效调动学生积极性的合理的教学方式。只有提高学生的学习积极性及参与运动的积极性，才能有效提高体育课堂的教学效率。结合以往经验，笔者认为，体育课堂的构建主要应从以下几个方面着手。
　　一、建立良好的师生关系，引导学生积极主动学习
　　良好的教学效果很大程度上取决于教师与学生之间的关系。传统教学中，学生都是被动地接受，教师“填鸭式”地教，这种被动关系长期持续，势必会引起学生的厌学情绪。体育教学是最能拉近师生关系的课程之一，教师在教学设计中可以有意识地拉近师生间的距离。有些学生在解决不了问题时很容易表现出苦闷以及自信心下降的情绪，这时教师可以和学生进行讨论，帮助他们分析问题的根源所在，让他们在面对问题时学会自己分析。每个学生都有优点，教师一定要善于发现这些优点并及时对学生进行鼓励，不断增强学生的自信心，构建和谐良好的师生关系。
　　二、加强教学互动，提高教学效率
　　教师在教学过程中应当注重与学生的互动关系，良好的互动对于提高课堂教学效率具有重要作用。在教学互动过程中，一方面，可以拉近学生与教师的距离，加深师生的感情，使得教学内容更容易被学生所接受；另一方面，良好的教学互动可以让学生对所学知识形成更加深刻的印象，不容易忘记。另外，在互动过程中，教师也更容易发现学生的优点以及不足，有助于及时根据学生的实际情况制订合适的教学方法，对教学内容及教学目标进行更加准确的调整。体育课课堂热身后是学生的自由活动时间，这个时间教师可以与学生一起进行游戏互动。笔者在课堂上采用了大部分学生都喜欢的游戏来进行师生互动，比如跳大绳，小学生普遍喜欢，互动性很强，教师也可以加入学生的队伍和学生一起玩。这样既满足了课堂上学生的运动量，又实现了教师和学生的互动。
　　三、根据学生实际情况确定教学目标
　　教学目标的制订是教学中的首要任务。作为体育教学也应该制订相应的教学目标。教学目标的制订应该根据学生实际情况来进行，在开展教学之前，教师应该充分了解学生的身体状况以及各方面的素质，以此为依据制订每堂课的活动以及教学内容。体育活动的进行应当遵循先易后难的原则，在进行高强度的活动前应当先进行热身运动。当发现教学内容对于大部分学生难度较高时，教师应积极改变策略，对教学内容进行相应调整，以取得良好的教学效果。
　　四、多对学生进行耐心的思想教育，帮助他们克服不良心理状态
　　随着素质教育的实施，心理教育成为其中不可或缺的一部分。体育课堂的活动以身体活动为基本特征，在一个班集体中，每个学生的身体素质都不一样，有的学生天生身体比较弱，在看到其他身体素质比较好的学生顺利完成一项活动时，他们会在心理上产生自卑，主要表现为不愿意去参与这项运动，担心自己做得不如别人好。另外，有些学生存在比较自私的毛病，遇到困难第一时间想到的是如何让别人帮助自己而不是尝试着自己去解决问题，意志力比较薄弱。作为教师应该根据学生的实际情况，及时发现他们心理上的变化，积极引导他们正视自己的问题，培养学生乐观向上的态度，树立其解决问题的自信心。
　　总之，在小学体育教学中，教师要结合小学生的身心特点，努力引导学生在教育活动中学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健身、学会审美等，从而真正使体育课堂的教学效果实现最优化。