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一、教材分析
这是我在讲授公开课的过程中一个成功的教学环节。此次公开课的内容是新目标八年级（下）八单元的第一课时，为听说课。本课时的学习目标是学生通过学习，能够掌握本课时表示评价的单词、短语及表示提议的句型；正确运用所学词语和句型与同伴交流，比较事物的优劣并提出建议；通过谈论送生日礼物的话题，增进同学间彼此的了解，并达成共识 ：美好的友谊是世界上最好的礼物。
二、教学设想和准备
日常教学活动的设计中，我对课堂教学情感目标的实现非常重视。所以考虑到本课时的教学内容，我在情感目标的设计上动了一番心思。本课时谈论的主题是送生日礼物并对各种生日礼物进行评价，我突发奇想：在知识应用环节何不针对班上某一位同学的生日来设计呢？我首先根据学生的信息表查出孔XX同学的生日就在下个周。于是我暗中找了十位同学，准备了送给孔XX同学的生日礼物：拍摄一段祝福她生日快乐的视频。首先每个学生说一句祝福的话，然后大家齐唱Happy Birthday，短短五十秒的视频在欢歌笑语中结束。
三、课堂实录
任务1：小组讨论
Teacher: Class，do you know there is a girl in our class. Her birthday is coming. Can you guess who she is？ Yes，she is Kong XX. Kong XX，what dayis your birthday？
Kong: My birthday is on May 27，next week.
Teacher: Good. Happy Birthday to you!
Kong: Thank you.
Teacher: Class，what should you prepare for Kong XX’s birthday？ Work in pairs and discuss with your partner.
任务2：大组竞赛
Teacher: Please tell us your ideas one by one.
Student1: A book.
Student2: A calendar.
Student3: A pet mouse.
...
Teacher：You all have great ideas. Now，let’s have a competition. You are divided into three groups. Discuss in your group and write down your ideas. Then you can come to the blackboard and write down your group’s ideas. The more，the better. Kong XX is the judge.
Kong: The winner is group3. （获胜的学生开始鼓掌！）
任务3：送出神秘礼物
Teacher: Here is a secret gift for Kong XX. Let’s see what it is. （播放生日祝福视频，学生专注地观看）
Teacher: Do you like it，Kong XX？
Kong: Yes，I like it very much. Thank you so much！
Teacher: Now，we have so many gifts. Which is the best gift，the video or all the gifts on the blackboard？
Students: The video.
Teacher: Yes，I think so. Your friendship is the best gift! （ppt展示一棵枝叶繁茂的大树） And I wish your friendship to last forever!（祝愿同学们的友谊之树长青！学生深受感染，全体鼓掌。此时课堂气氛达到高潮。）
四、教学反思
（1）教学活动设计要源于学生的现实生活，同时达到语用的目的。语言学习的目的就是在较真实的语言环境中用所学语言做事。学习活动是学生生活的重要组成部分，教学活动设计应该从学生熟悉的现实生活入手，符合学生的年龄特点和认知发展。首先本环节设计为学生提供了真实的语言环境（同学的生日就要到了），让学生运用所学的新知识（提建议的功能句）针对送生日礼物的话题提出自己的建议。在此期间采用了小组讨论和最受学生欢迎的大组间竞赛的方式进行，学习气氛热烈，学生情绪高涨。尤其是在教师向学生展示了神秘礼物（孔XX的好朋友提前拍摄的祝福视频），并告诉学生：“同学间的友谊是最好的生日礼物，祝愿同学们友谊之树长青！”的时候，不仅实现了本节课的情感目标，同时也使教学活动达到了高潮。
（2）情感教育是新课标的追求。学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的统一构成了课程的目标框架，体现了新课程的价值追求。当下的课堂教学、情感因素和过程被提高到一个新的层面上。著名教育家陶行知曾这样说过：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’，学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”要让学生学做真人，教师在教学中就要正确把握情感教育，这样既可以帮助学生塑造良好的品行，也可以融洽师生关系，激发学习兴趣。我相信：在兴趣这个“老师”的指引下，学生的知识目标就不难实现了。