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强化学生的学科核心素养，是提高其自身综合能力发展的重要方式，随着当前社会的不断发展，培养学生们的核心素养已经成为教育行业的重中之重。对此，本文就以核心素养为大背景，展开以下关于小学语文智慧课堂阅读教学的相关讨论，希望对课程的革新开展，以及学生能力的进一步培养，起到积极作用。
以核心素养为导向的小学语文智慧课堂阅读教学策略研究
【摘 要】
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强化学生的学科核心素养，是提高其自身综合能力发展的重要方式，随着当前社会的不断发展，培养学生们的核心素养已经成为教育行业的重中之重。对此，本文就以核心素养为大背景，展开以下关于小学语文智慧课堂阅读教学的相关讨论，希望对课程的革新开展，以及学生能力的进一步培养，起到积极作用。
【机 构】
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甘肃省定西市通渭县马营镇第二小学
【出 处】
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中华活页文选（教师版）
【发表日期】
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2021年27期
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近年来，在班主任专业化迅猛发展的广阔背景下，许多学校、班主任对班会的深入研究取得了一系列重要成果，如将班会作为教师在岗培训的重要内容，开展班会经验交流研讨，举行班会技能比赛，出版班会研究书籍等。其中，打造魅力微班会，更成为许多学校、班主任研究班会的新话题和积极行动，成为班会改革的新浪潮。只是，探索还处于“初级”阶段，我们对微班会的认识还存在很多困惑和不确定性，为此，笔者想借本文谈谈对微班会的认识。“微型班会”以其时间短、主题小、环节精、形式活的优势，符合中小学生的身心发展特点，特别是“微型班会”目标明确、
中职教育是现代职业教育体系的基础，对国家构建高水平、高层次技术技能人才培养体系起着重要作用。中职教育本质是立德树人，立德树人必须要全员育人、全过程育人、全方位育人，将思想政治教育融入教育教学全过程，中职专业课程教学是思想政治教育的重要场地，因此发挥专业课程育人功能十分必要。本文通过解读“课程思政”内涵，阐述当前专业课程教学融入思政元素的主要困境，最后提出思政教育融入中职专业课程教学的策略。
班主任不仅是幼儿园精神的体现者，同时是幼儿园教育工作的实施者。班主任在幼儿园管理中发挥着不可忽视的作用，要想做好自身的工作不单单是依靠满腔热情，更需要付出更多的精力与学生交流。那么如何才能做好幼儿园班主任工作呢？文章探讨园幼儿班主任高效开展工作的策略，指出幼儿园班主任要有一颗无私奉献、宽容之心，要培养幼儿良好的自我管理能力，应用一定的沟通技巧，获得家长支持，给幼儿树立榜样。
随着新课改的不断深化和广大人民对教育的要求不断提高，高中班主任的专业成长和发展愈发受到关注。加快推进班主任专业成长是新形势下的迫切需求和必然趋势。但班主任专业成长是一个错综复杂、脚踏实地、循序渐进并需要不断付诸实践最终检验成果的发展过程，不可能一蹴而就。它需要结合每个学校的实际情况和管理特色制定一套使之专业化的运行机制。本文就高中班主任专业成长的途径和运行机制进行探索。
在孩子的成长过程当中，无论是家庭教育还是学校教育，都是教育体系当中的重要组成部分。家庭教育与学校教育之间相互促进、相互融合，进而能够帮助小学生得到全面化发展。因此，在现如今的新课改背景下，家校合作成为一种创新型的教育模式。小学阶段的班主任教师要想在班级内，更好地对学生开展教学工作和管理工作，则需要积极与家长之间进行沟通合作，有针对性地帮助学生进行思想情感教育、行为规范教育、道德品质教育等。
班级管理是一项重要的工作，需要班主任付出很多的精力，对学生做出正确的指导，班主任的有效管理能够为学生营造稳定的学习环境。针对小学阶段的班级管理而言，传统的管理模式已经不能顺应时代的发展需求，逐渐暴露出一些弊端，对学生的学习与发展产生了一定影响。因此，需要不断改进与完善，才能够促进学生的健康成长。
初中阶段是学生身心发展的关键期，初中道德与法治课教学过程中要重视对学生良好思想的引导，建立正确的社会观与道德观，为社会培养更高素质人才。在初中道德与法治课教学过程中引入主题情境教学法，可根据学生的身心发展特点，丰富课堂教学内容，使学生在课堂上的活力有效激发，使课堂趣味性大幅提升，更好提升学生的学习兴趣与效率，有效提升学生的道德品质，形成正确的法治观念。
随着新课改的全面实施，作为小学班主任，不仅要关注学生能力的培养，还要注重学生思想道德品质的建设，在小学阶段培养学生良好的学习习惯和优良的生活作风，能够促进其更长远的发展，帮助学生养成优良的行为习惯，促进学生综合素质的提升。德育工作是目前小学阶段班主任工作内容中的重点部分，是学生人生观和价值观建立的重要途径。在新形势下要转变原有的管理理念，结合自身素质和师生沟通，有效进行德育思想的渗透，强化学生自身德育素养的培养，有效建立良好的班风环境。
随着国家大力推进各学校开展素质教育，提高教师的德育教学效果成为素质教育中的重要目标，更多的学校开始注重加强对学生的德育。提升德育素养也是学生在全面发展的过程中一个关键的内容，也是家长关注的重点方面。正因为如此，怎么样在音乐教育教学中提升学生德育成为当前音乐教师需要积极研究的课题，所以本文研究了体态律动教学对音乐教育提高学生德育素养产生的积极影响，并探索了将体态律动教学融入音乐教育的一些有效措施，希望为更多的音乐教师提供一定的参考与借鉴价值。
随着教育改革不断深化，小学阶段对学生的教育重点也在日益改变，德育作为教育重点贯穿了学生整个小学生涯。但当前小学德育中仍存在缺少教育蓝本的重要问题。经过几千年的发展沉淀，中华民族传承了众多优秀传统文化，传统文化作为中华文明精神载体，蕴含了丰富内容。将传统文化融入小学德育有助于提高教育效果。