论文部分内容阅读
大量的实验室和临床证据表明,供体来源的免疫活性细胞介导的移植物抗白血病(GVL)效应是骨髓移植(BMT)治疗白血病疗效卓著的决定因素,而急性移植物抗宿主病(aGVHD)仍然是移植相关死亡的主要原因。
粒细胞集落刺激因子动员的小鼠异基因骨髓移植的实验研究
【摘 要】
：
大量的实验室和临床证据表明,供体来源的免疫活性细胞介导的移植物抗白血病(GVL)效应是骨髓移植(BMT)治疗白血病疗效卓著的决定因素,而急性移植物抗宿主病(aGVHD)仍然是移植相关死亡的主要原因。
【机 构】
：
221002,徐州医学院附属医院血液科,221002,徐州医学院附属医院血液科,221002,徐州医学院附属医院血液科,221002,徐州医学院附属医院血液科,221002,徐州医学院附属医院血液科,
【出 处】
：
中华血液学杂志
【发表日期】
：
2004年25期
其他文献
多发性骨髓瘤(multiple myeloma,MM)是最常见的血液肿瘤之一,为浆细胞恶性克隆性疾病,30％～40％的患者出现肾功能损害(Renal Impairment,RI)[1-2].RI被认为和患者的预后相关,用传统化疗,RI患者的生存期一般小于2年[3].我们对66例MM伴RI患者进行回顾性分析,旨在更多了解该类患者的临床特征,以及评价新型药物和传统化疗对患者的RI和MM本病的疗效。
期刊
目的 探讨静脉应用伏立康唑对异基因造血干细胞移植(allo-HSCT)后侵袭性真菌病(IFD)一级预防的疗效及耐受性.方法 移植前无真菌感染的allo-HSCT患者从预处理开始应用伏立康唑注射液,直至患者的中性粒细胞恢复至0.5× 109/L以上,以口服氟康唑者为对照组,分析两组间IFD易感因素有无差异,比较两组IFD发生率及药物不良反应的差异.结果 227例患者在移植后3个月内有33例(14.5
恶性淋巴瘤是血液淋巴系统的恶性肿瘤,年发病率正在以10％～20％的速度递增,已成为最常见的恶性肿瘤之一.近10年来,由于大量靶向药物的问世,国际临床多中心研究已成为热点.利妥昔单抗作为抗CD20抗体在B细胞淋巴瘤的治疗上取得了划时代的进步,奠定了免疫化疗的基础,但对难治复发淋巴瘤和T细胞淋巴瘤的疗效不甚理想.近年来通过对淋巴瘤发病机制的研究,一些新的靶向药物(抗B、T细胞淋巴瘤单克隆抗体、基因重组
期刊
由中国医学科学院血液病医院（血液学研究所）主办，山东大学齐鲁医院、山东省立医院承办，《中华血液学杂志》杂志社和《中华病理学杂志》编辑部协办的第三届血液病理诊断高峰论坛定于2014年8月22—24日在美丽的泉城——济南举办。
期刊
【摘要】培养学生的学习力，让学生学会学习、形成终身学习的意识和能力是基础教育改革、素质教育向纵深发展的根本所在。学习力是一种综合素质，文章主要按照学习的动力、能力、毅力、创造力四个维度，对高中生历史学习力进行理论分析，并在此基础上提出一系列提升高中生历史学习力的教学建议，希望能够为相关教师提供参考。 【关键词】课堂教学;高中历史;学习力;教学案例 一、相关理论概述 （一）学习力的内涵 “学
目的 加深对获得性凝血因子Ⅹ缺乏症的认识.方法 对3例获得性凝血因子Ⅹ缺乏症患者的临床资料进行分析,并复习相关文献.结果 例1,男,57岁,诊断为多发性骨髓瘤轻链型、继发性淀粉样变、获得性凝血因子Ⅹ缺乏症,表现为自发性皮肤黏膜出血,凝血因子Ⅹ活性(FⅩ∶C)1.8％,予以MP(马法兰+曲安西龙)方案联合沙利度胺及对症治疗,FⅩ∶C未见升高,因原发病进展死亡.例2,男,41岁,以颅内出血入院,FⅩ∶
【摘要】信息技术与小学数学教学的有效结合，能激发学生的学习兴趣，也能极大地丰富教学内容，进而取得良好的教学效果。小学数学学科的知识随着教学内容的深入而分散，但看似分散的知识点之间存在一定的结构性、联系性。因此，在实际教学过程中，教师应注重对学生逻辑思维能力的培养，开展有效的结构化教学，帮助学生全面、深入、准确地组织信息，使其更为系统地理解数学知识，掌握数学知识点之间的联系，进而提升学习效果。 【
弥漫大B细胞淋巴瘤(DLBCL)是最常见的非霍奇金淋巴瘤(NHL),占全部NHL的30％～40％,是目前发病率增长速度最快的恶性肿瘤[1].我国的DLBCL占所有NHL的45.8％,占所有淋巴瘤的40.1％,每年新发淋巴瘤患者约8.4万人,死亡人数超过4.7万人[2].DLBCL可发生于任何年龄,但以老年人多见,中位发病年龄为60～64岁,男性多于女性[3].现重点回顾我国DLBCL患者常规化疗以
期刊