简析情景教学与高中教材、考纲的关系

来源 :散文百家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:vincechuang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现代文阅读在高中语文教学与高考中,一直有着阅读难、理解难、做题难这“三难”问题.这三难问题要解决,必须要学会深入文本去理解与分析,但是仅靠传统方法进行教与学,效果是不太理想的,所以在网络技术发达的现在,在课堂上,教师可以使用情景教学法进行教学,以达到更好的效果.所谓情景教学在本文中是指在智能手机、多媒体设备和互联网相结合下,用图文、视频、音乐等多者结合创设相应情景,进行教学.
其他文献
作文教学是语文教学过程中的重难点之一.本文在分析初中生写作现状的基础上提出利用文本情境,提升写作效率;创设生活情境,丰富写作内容;立足评价情境,分享写作体验三点策略,
小学生的语文能力和素养的培养锻炼,基本上全都仰仗于小学语文教师.在小学生所处的年纪和心理状态,很难独立地分辨出哪些课外读物适合进行阅读,而哪些不适合这个年龄阶段进行
在小学阶段语文的学习过程中,作文是非常重要的一项内容,而且,作文也是学生学习过程中的难点内容,小学生由于生活经验的不足,在写作时往往出现无从下笔的现象.这样,学生逐渐
在人的成长与发展中,阅读是一个重要的能力,可以对幼儿今后的学习与发展产生极大的影响.但很多幼师却认为大班的幼儿这个阶段只需要进行玩乐,并不给幼儿提供阅读的机会,使得
小学是学生们第一次正式接触学校教育的时期,同时也是学生学习生涯的启蒙时期.在这篇文章中,笔者将浅议教师可通过培养学生的写作兴趣、及时评讲作文以及给学生布置阅读任务
新媒体教学手段的运用,极大地拓展了教学的空间,丰富了课堂的教学手段和教学资源,给教学带来了生动活泼的新局面.优学派每个学生都有,他在教学中能起到媒介的作用,用好优学派
在初中语文的教学工作中,其重点内容之一就是学生写作能力的培养.在新课程标准中,关于学生写作能力的培养活动方面,明确提出了相关的要求,这就要求,广大初中语文教师需要高度