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摘要：在新课程改革不断推广深入的大背景之下，教学重心从知识教育向培养学生综合素质方面过渡，即素质教育，而情感教育则是素质教育的一个重要组成部分。汉语文课程在培养学生的人文情怀方面具有得天独厚的优势，有助于培养学生正确的情感态度、世界观、人生观、价值观、道德观等。本文主要分析探讨了初中汉语文教学中实施情感教育的重要作用以及有效实施策略。
关键词：情感教育;初中;汉语文教学;作用分析
随着时代的发展进步，国家越来越重视提升全民素质，而全面开展素质教育便是提升国民整体素质的重要举措。通过素质教育，促进学生德智体美等综合素质全面发展，为我国未来社会发展培养更多德才兼备的人才。对于初中生来说，他们处于世界观、价值观、人生观形成的重要阶段，这个阶段加强对学生的情感教育，有助于帮助学生树立正确的情感态度，培养学生良好的人格品质，积极乐观的人生态度等，这将使学生终身受益。而汉语文课程是对学生进行情感教育的主阵地，本文主要结合自身的教学经验，对初中汉语文教学中开展情感教育的重要作用进行了分析探讨，并提出了有效开展情感教育的策略。
一、初中汉语文教学中开展情感教育的重要作用分析
1.增进师生情感，促进师生交流沟通
初中生处于感性思维占主导的阶段，理性思维尚未完全建立，因此对于教师，学生通常会爱屋及乌，因为喜欢任课老师而喜欢上这门课程。因此教师要想更好地开展教学工作，必须要和学生建立起良好的师生关系。而要想增进师生关系，教师首先要做的便是确立学生的课堂主体地位，给学生营造一个更为宽松、民主、自由的课堂氛围，消除学生上课时的紧张、压抑情绪，能够有更多的时间和机会自由表达自己的想法，提出疑问，与教师以平等的关系进行讨论等。这种教学模式下，更有利于集中学生的课堂注意力，使他们以更为积极饱满的状态投入到课堂学习中。这是建立良好师生关系的第一步。除了宽松民主的课堂环境，教师对于学生的生活、心理状态也应当加强关注。这是由于初中生处于青春期，容易出现叛逆心理，如果缺乏老师、家长的正确引导，很容易出现思想滑坡，还可能做出一些错误的行为甚至违法行为。为此，教师应当放下高高在上的师者姿态，试着走进学生的内心世界，重视对学生的情感教育。对于有不良心理存在的学生，教师应当认真了解原因，和学生进行耐心的沟通交流，与他们做朋友，避免进行生硬的批评甚至是人格侮辱。日常与学生接触的过程中，多关心、鼓励学生，与学生建立亦师亦友的良好关系，争取学生对老师的信任感，这样更有利于后续教育教学工作的开展，学生对老师的教育也会更加信服。
2.活跃课堂氛围，提升课堂教学效率
在初中汉语文教学中开展情感教育，能够让课堂氛围更加温馨、宽松，学生在这种课堂环境下学习，能够摆脱思维的束缚，改变对汉语文课堂教学沉闷乏味的看法，提升学生参与课堂学习的积极性。课前，教师可以与学生轻松的聊天，给学生展现一种积极乐观、亲切热情的态度，对学生产生积极的情绪引导，使学生能够以更好的状态投入到课堂学习中。此外，课堂教学中，教师可以结合教学内容，通过多媒体给学生播放一些蕴含丰富情感的视频，让学生产生身临其境之感，从而与文章更好地产生情感共鸣，对学生产生更多启示。课堂教学中，教师还应当注意讲课时的语音、语调、语言表达方法等，通过语言去营造相应的情感氛围，使学生从中获得更多领悟。
3.提升学生对文学作品中情感的理解能力
初中汉语文教学中，如果教师按照传统照本宣科的模式进行教学，很多学生对文学作品中蕴含的丰富情感是无法感知和理解的，这也极大削弱了汉语文教学的功能。而通过重视情感教育，深入挖掘文章情感内涵，则有益于提升学生的情感意识和能力，使学生能够更好地去理解文本内容，增加相应的情感体验。这不但能够促使汉语文阅读教学效果的提升，同时也有助于发展学生的综合素养，使其在写作过程中能够更好地融入情感，使寫出的文章更加有血有肉。
二、汉语文教学中实施情感教育的有效策略
1.通过阅读教学渗透情感教育
初中汉语文教材中，收录的文章都是经过精挑细选的优秀文学作品，其中蕴含着丰富的人文元素等待教师去进行深入挖掘，而情感教育则是连接作者情感和学生情感的重要桥梁。为此，就需要教师深入钻研文本内容，把握其中的情感教育元素，对学生开展情感教育。具体做法主要有：教师有感情的为学生朗读课文，充分调动学生的情感，融入到文本情感之中，加深学生对文本的理解;借助多媒体等辅助教学手段，给学生营造相应的情感环境，如在朗读文本时播放应景的背景音乐，关注学生阅读文本过程中的情感态度变化，指导学生调动自身情感丰富文本内容;引导学生领悟汉语文的语言文字之美，其中表达出的情感之美，培养学生正确的审美观。
2.在初中汉语文写作教学中开展情感教育
初中生汉语文写作时面临的一个重要的问题是不会在作文中表达真情实感，使写出的文章索然无味。为此，教师可以通过开展情感教育，引导学生欣赏、积累优美的、富有情感的句子，让学生从仿写开始，逐渐提升写作技能，在自己的写作中也能够尝试融入真情实感，使写出的文章更有血有肉，更能够打动人心。
总之，初中汉语文教学中开展情感教育，在提升汉语文教学实效性以及培养学生情感价值观方面都有十分积极的作用，教师应当重视对学生的情感教育，更好地落实素质教育要求。
参考文献
[1]杨宏. 关于新课改背景下初中语文情感教育的思路[J]. 中国校外教育，2020，（20）：94-95.
[2]周春宇. 多媒体在初中语文情感教育中的应用[J]. 情感读本，2020，（08）：20.
[3]吴昌州. 初中语文情感教育和创新思维培养策略研究[J]. 问答与导学，2020，（02）：31-32.
关键词：情感教育;初中;汉语文教学;作用分析
随着时代的发展进步，国家越来越重视提升全民素质，而全面开展素质教育便是提升国民整体素质的重要举措。通过素质教育，促进学生德智体美等综合素质全面发展，为我国未来社会发展培养更多德才兼备的人才。对于初中生来说，他们处于世界观、价值观、人生观形成的重要阶段，这个阶段加强对学生的情感教育，有助于帮助学生树立正确的情感态度，培养学生良好的人格品质，积极乐观的人生态度等，这将使学生终身受益。而汉语文课程是对学生进行情感教育的主阵地，本文主要结合自身的教学经验，对初中汉语文教学中开展情感教育的重要作用进行了分析探讨，并提出了有效开展情感教育的策略。
一、初中汉语文教学中开展情感教育的重要作用分析
1.增进师生情感，促进师生交流沟通
初中生处于感性思维占主导的阶段，理性思维尚未完全建立，因此对于教师，学生通常会爱屋及乌，因为喜欢任课老师而喜欢上这门课程。因此教师要想更好地开展教学工作，必须要和学生建立起良好的师生关系。而要想增进师生关系，教师首先要做的便是确立学生的课堂主体地位，给学生营造一个更为宽松、民主、自由的课堂氛围，消除学生上课时的紧张、压抑情绪，能够有更多的时间和机会自由表达自己的想法，提出疑问，与教师以平等的关系进行讨论等。这种教学模式下，更有利于集中学生的课堂注意力，使他们以更为积极饱满的状态投入到课堂学习中。这是建立良好师生关系的第一步。除了宽松民主的课堂环境，教师对于学生的生活、心理状态也应当加强关注。这是由于初中生处于青春期，容易出现叛逆心理，如果缺乏老师、家长的正确引导，很容易出现思想滑坡，还可能做出一些错误的行为甚至违法行为。为此，教师应当放下高高在上的师者姿态，试着走进学生的内心世界，重视对学生的情感教育。对于有不良心理存在的学生，教师应当认真了解原因，和学生进行耐心的沟通交流，与他们做朋友，避免进行生硬的批评甚至是人格侮辱。日常与学生接触的过程中，多关心、鼓励学生，与学生建立亦师亦友的良好关系，争取学生对老师的信任感，这样更有利于后续教育教学工作的开展，学生对老师的教育也会更加信服。
2.活跃课堂氛围，提升课堂教学效率
在初中汉语文教学中开展情感教育，能够让课堂氛围更加温馨、宽松，学生在这种课堂环境下学习，能够摆脱思维的束缚，改变对汉语文课堂教学沉闷乏味的看法，提升学生参与课堂学习的积极性。课前，教师可以与学生轻松的聊天，给学生展现一种积极乐观、亲切热情的态度，对学生产生积极的情绪引导，使学生能够以更好的状态投入到课堂学习中。此外，课堂教学中，教师可以结合教学内容，通过多媒体给学生播放一些蕴含丰富情感的视频，让学生产生身临其境之感，从而与文章更好地产生情感共鸣，对学生产生更多启示。课堂教学中，教师还应当注意讲课时的语音、语调、语言表达方法等，通过语言去营造相应的情感氛围，使学生从中获得更多领悟。
3.提升学生对文学作品中情感的理解能力
初中汉语文教学中，如果教师按照传统照本宣科的模式进行教学，很多学生对文学作品中蕴含的丰富情感是无法感知和理解的，这也极大削弱了汉语文教学的功能。而通过重视情感教育，深入挖掘文章情感内涵，则有益于提升学生的情感意识和能力，使学生能够更好地去理解文本内容，增加相应的情感体验。这不但能够促使汉语文阅读教学效果的提升，同时也有助于发展学生的综合素养，使其在写作过程中能够更好地融入情感，使寫出的文章更加有血有肉。
二、汉语文教学中实施情感教育的有效策略
1.通过阅读教学渗透情感教育
初中汉语文教材中，收录的文章都是经过精挑细选的优秀文学作品，其中蕴含着丰富的人文元素等待教师去进行深入挖掘，而情感教育则是连接作者情感和学生情感的重要桥梁。为此，就需要教师深入钻研文本内容，把握其中的情感教育元素，对学生开展情感教育。具体做法主要有：教师有感情的为学生朗读课文，充分调动学生的情感，融入到文本情感之中，加深学生对文本的理解;借助多媒体等辅助教学手段，给学生营造相应的情感环境，如在朗读文本时播放应景的背景音乐，关注学生阅读文本过程中的情感态度变化，指导学生调动自身情感丰富文本内容;引导学生领悟汉语文的语言文字之美，其中表达出的情感之美，培养学生正确的审美观。
2.在初中汉语文写作教学中开展情感教育
初中生汉语文写作时面临的一个重要的问题是不会在作文中表达真情实感，使写出的文章索然无味。为此，教师可以通过开展情感教育，引导学生欣赏、积累优美的、富有情感的句子，让学生从仿写开始，逐渐提升写作技能，在自己的写作中也能够尝试融入真情实感，使写出的文章更有血有肉，更能够打动人心。
总之，初中汉语文教学中开展情感教育，在提升汉语文教学实效性以及培养学生情感价值观方面都有十分积极的作用，教师应当重视对学生的情感教育，更好地落实素质教育要求。
参考文献
[1]杨宏. 关于新课改背景下初中语文情感教育的思路[J]. 中国校外教育，2020，（20）：94-95.
[2]周春宇. 多媒体在初中语文情感教育中的应用[J]. 情感读本，2020，（08）：20.
[3]吴昌州. 初中语文情感教育和创新思维培养策略研究[J]. 问答与导学，2020，（02）：31-32.