成长中的幻想与现实

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  摘 要: 路易斯·卡罗尔是与安徒生、格林兄弟齐名的世界顶尖儿童文学大师,他的作品充满怪诞、奇幻的现代童话风格,被誉为荒诞文学的最高成就。《爱丽丝梦游仙境》奠定了卡罗尔现代童话之父的地位,其一改传统童话杀戮和血腥的风格,堪称为跨时代的里程碑。
  关键词: 成长 幻想 现实 《爱丽丝梦游仙境》
  《爱丽丝梦游仙境》是卡罗尔在河边喝茶是随口为孩子们编造的一个奇境记故事,故事的原型就是邻居家聪明伶俐的七岁小女孩——小爱丽丝。故事主要讲了爱丽丝为追赶带着怀表,会说话的白兔而掉入兔子洞,在那个神奇的世界里有能变大变小的食物,柴郡猫、疯帽匠、三月兔、公爵夫人。她帮助兔子寻找扇子和手套,帮助三园丁躲避红王后的迫害,她还在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的诬陷。在这个奇幻疯狂的世界里,似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人,她不断探险,又不断追问“我是谁”,在探险的同时不断认识自我,不断成长,终于成长为一个“大”姑娘的时候,猛然惊醒,才发现原来这一切都是自己的一个梦境。
  一、成长中的纯真和改变
  作为一位七岁的小女孩,整个世界对爱丽丝都有着无与伦比的吸引力。所以爱丽丝毫不犹豫地追着兔子来到这个奇幻的世界。但爱丽丝毕竟年幼,在漆黑的兔子洞里下落时,恐惧弥漫着这个小女孩的内心。在之后的故事里,爱丽丝如同普通小孩子一样,对新世界的好奇令她很快忘记了之前的恐惧。看到桌子瓶子上“喝我”的字样就立刻照做,神奇的变大变小令她开始了冒险。在她的眼中没有欺骗,没有谎言,如同清水一般干干净净。但很难说爱丽丝是否勇敢,因为如果用成人的眼光看待爱丽丝的行为,那么无疑是冲动、冒险的、不明智的,无疑我们绝不赞同她的行为,因为我们已经习惯怀疑一切。但是我们童年时也曾纯真的相信过一切,相信过有可以变大变小的魔法,爱丽丝满足了我们童年里最真的幻想。
  爱丽丝由一开始的遇到麻烦与危险只想着哭泣躲避,到后来勇于反对红桃皇后的粗暴乱杀。在花园里,爱丽丝得知花匠把红玫瑰错种成白玫瑰被红桃皇后下令砍头时,没有逃跑,而是勇敢阻止红桃皇后,帮助花匠躲避士兵的追捕;在棒球场上,在看到王后、国王和刽子手等在讨论空中的柴郡猫时,爱丽丝机智应答救出了公爵夫人;又在荒诞的审判中坚持自我,反驳国王和红桃王后的诬陷。爱丽丝在一点点改变着,变得愈加勇敢,愈加坚强。
  二、幻想中的自我探寻
  爱丽丝幻境中不断问“我是谁”,她在奇幻的世界里迷茫了。她用了自己的方式证明自己不是爱达,也不是玛贝尔。她在冒险中逐渐发现自己,寻找真我。有时我们也在迷茫中自问:我到底是谁呢?我还是我自己吗?答案只能由我们自己寻找。在成长的过程里我们或许以他人为榜样过,或许模仿过他人。到毫无疑问的,世界上没有两片完全相同的叶子,也绝没有两个完全一样的人。无论如何改变,我们仍旧是我们自己。童年的我们如同幻境中的爱丽丝一样自由自在,无拘无束,快乐时欢笑,悲伤时哭泣。
  爱丽丝在发现自己变得过大时悲伤的哭泣,却又在自己掉进自己眼泪形成的海洋里时无比后悔。成长的过程是一个不断“后悔”的过程,爱丽丝渐渐认识到哭泣毫无作用,能依靠的只有自己。爱丽丝在变得过小时,厌烦渺小,渴望变大。但长大的意义并不在于身体的成熟,更是思维和情感的成熟。爱丽丝在幻想世界里走向成熟,从任性自我到忧他人之忧。爱丽丝找到了真正的自我,是她身上永不改变的光芒——勇敢和善良。
  三、成长中的现实
  爱丽丝在幻境中交到了各式各样的朋友,无论是白皇后、疯帽子,还是国王都以不同的形式给予她极大的帮助。这与爱丽丝以诚待人,无论什么样的身份地位种族都给予同样的尊重是离不开的。这看似简单又极为困难,爱丽丝的眼睛是纯真的,她不会因为王后的地位而喜欢她,也不会因为公爵夫人丑陋而讨厌她;但逐渐被理智客观所侵蚀的正在成长的人,遇人会首先观察相貌、地位、金钱,一旦貌丑穷困就会下意识地判定一切,也许时间的魔力令你更全面了解这个人,但最初的印象已无可变更。
  这就是现实,无法更改。但爱丽丝拥有可贵的品质。虽然成长中的现实就如地府的死神,毫不留情地收割着人们的纯真与幻想,又播撒着谎言与真实,但那大概就是成长的代价吧。爱丽丝最后从梦中醒来,她的姐姐说与她做着同样的梦,这似乎在暗示着爱丽丝的成长。
  红皇后的暴躁与嗜杀,愚蠢和无知……体现着种种的不美好,为爱丽丝的仙境蒙上了尘埃。这似乎在暗暗提醒我们,即使是美好的仙境也有无法完美的地方。默默提示着我们,这是幻想,不是现实。
  在爱丽丝梦幻的仙境里毫无规则的世界里,这个世界越肆意,越无理可循,就越加反映了现实的压抑与沉重。就好比“会微笑的猫”,现实中我们都知道那是绝不可能发生的事实,但在仙境中就这样自然出现了。不合常理却又自然而然。爱丽丝的故事仍然在幻想中继续开着美丽的花朵,而我们已走向现实,在成长的幻想和现实中寻找真我,步向成熟。
  参考文献:
  [1]钱永标.在理想和现实中成长.上海社科院出版社,2015.
  [2]王澍,姚玉香.论成长电影中理想与现实的冲突对学校教育的启示——基于人性假设分析中国教育学会教育哲学专业委员会学术年会,2010.
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