【摘 要】
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引领小学生投入到文本精读之中,不仅能较好地突破文本学习中的疑难点、关键点等,而且还能促进学生去感悟课文作者遣词造句、谋篇布局等艺术本领。为此,在小学语文教学中教师立足儿童的视角,从品文本文字,悟情味与智趣;品文本结构,感谋篇与布局;品文本要义,思精神与价值等层面入手,让学生们在阅读中学习精雕细琢,从而积累起丰厚的知识,形成扎实的本领,同时也使得语文要素在阅读中得到落实。
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引领小学生投入到文本精读之中,不仅能较好地突破文本学习中的疑难点、关键点等,而且还能促进学生去感悟课文作者遣词造句、谋篇布局等艺术本领。为此,在小学语文教学中教师立足儿童的视角,从品文本文字,悟情味与智趣;品文本结构,感谋篇与布局;品文本要义,思精神与价值等层面入手,让学生们在阅读中学习精雕细琢,从而积累起丰厚的知识,形成扎实的本领,同时也使得语文要素在阅读中得到落实。
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众所周知,教育竞争的本质就是人才的竞争,随着教育人才市场竞争压力的不断增大,教育改革也是在此背景下的必然趋势。近年来,随着中考新模式的推出,其随之增加的是考试科目与考察科目,而语文的满分总值 150 已经是相当高的分数了,我们知道语文作文在语文试卷中是占有很大的比例的,作文材料的选择形式更是层出不穷,仅仅在作文立意方面可供学生选择的内容就有好多种,因此不管是学生还是老师都应该重视作文材料的发展方向。
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本人在作文教学中努力实践毛教授的《作文三步法》并结合自己的教学实践,尝试着把阅读教学与写作教学紧密地结合在一起。从这几年的教学实践中我总结了以下几种具体方法。
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