切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
血小板及其Toll样受体4在脓毒症中的作用研究进展
血小板及其Toll样受体4在脓毒症中的作用研究进展
来源 :中华急诊医学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yelulsww910
【摘 要】
:
研究表明,脓毒症发病过程与凝血功能异常密切相关[1-2],而血小板是联系炎症和凝血之间复杂相互作用的关键因素[3],危重患者血小板计数进行性下降提示预后不良[3-4]。
【作 者】
:
王兵
曹书华
王勇强
【机 构】
:
300192,天津,天津市第一中心医院ICU,300192,天津,天津市第一中心医院ICU,300192,天津,天津市第一中心医院ICU
【出 处】
:
中华急诊医学杂志
【发表日期】
:
2009年18期
【关键词】
:
血小板计数
Toll样受体
脓毒症
凝血功能异常
预后不良
相互作用
危重患者
关键因素
发病过程
炎症
联系
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究表明,脓毒症发病过程与凝血功能异常密切相关[1-2],而血小板是联系炎症和凝血之间复杂相互作用的关键因素[3],危重患者血小板计数进行性下降提示预后不良[3-4]。
其他文献
创伤后心理应激的研究现状
近年交通事故、雪灾、地震等灾害及创伤事故增多,人们对创伤后心理应激的关注与研究不断增加,在急性创伤后产生心理应激的危险影响因素、心理学效应、心理干预措施上都有了更深入的研究,现对目前的研究状况进行综述。
期刊
创伤后
心理应激
心理干预措施
心理学效应
影响因素
研究状况
交通事故
灾害
雪灾
危险
地震
谈生物学语言表达能力的培养
学生生物成绩好坏,关键看其生物学语言表达能力,这也是衡量生物课学习水平的标准之一.在教学中,笔者发现,学生有时候虽然能理解生物学基础知识,但在运用知识解决生物学问题时
期刊
生物学语言
表达能力
基于“学情分析”优化语文课堂教学设计的策略
本文依据教学现状,提出教师在语文教学设计时就需要时时关注学情、分析学情,因为课堂的有效性需要通过学生的“学”来审议.在此基础上,从“找准学生学习的新起点”、“预设学
期刊
学情分析
学习起点
教学设计
学习状态
信天游指纹识别系统:独树一帜的安全卫士
伸出手指对一下指纹,牢不可破的大门便会自动开启。以往只在电影里才能见到的这些先进玩意儿已经渐新步入寻常生活。以指纹锁为代表的指纹识别技术正在潜移默化地改变我们的
期刊
信天游
指纹识别系统
安全
自动开启
钥匙
行为方式
信息社会
识别技术
生活习惯
密码
周围人
指纹锁
信用卡
现代人
装修
住户
现金
锁芯
刷卡
手指
人参对癌症的化学预防
癌症治疗方法近年来虽有很大的改进,但大多数恶性肿瘤患者的生存率仍很低,生存质量差,昂贵的治疗费用往往使病家及社会背上沉重的经济负担,因此“防患于未然”被认为是最有效
期刊
人参
癌症
恶性肿瘤患者
防患于未然
治疗费用
治疗方法
经济负担
防治策略
质量差
生存率
科学抗癌方程式
目前,肿瘤已成为人类生命的主要杀手之一。全球每年新增的癌症患者约为1600万,而每年死于癌症的人数约为720万。据统计,在一些发达国家和我国的大中城市,癌症已成为居民的首要死因。 关于如何抗癌,人们还存在着诸多误区。根据多年防癌抗癌的经验,我得出了一道防治癌症的方程式:(个体治疗 健康生活)×理财=科学抗癌。 癌症防治“方程式” 【治】不强求“高难度”技术 近年来随着医学技术的发展,涌
期刊
科学
抗癌
论司法公正的基本内涵及保障机制
实体公正和程序公正是司法公正的基本要素,程序公正是司法公正的切入点;吏治腐败、地方保护主义、司法体制不完善、人的素质问题等是制约司法公正的主要因素;完善司法体制,改革司
期刊
司法公正
实体公正
程序公正
初中地理教学中应加强环境地理教育
当前我国的经济正处于高速发展的阶段,但在大力发展经济的同时,注意环境的保护意义是非常重大的,而环保意识的培养应从学生抓起无疑是人们的共识.初中地理课程中有着大量的地
期刊
初中地理教学
环境地理教育
必要性
有效措施
以学定教,促进高效英语阅读课堂
本文通过对一堂英语阅读课堂的分析,试图阐述以学定教对促进高效阅读课堂的作用.本文设计了以学定教需要关注的问题以及以学定教在阅读课中具体实施措施,包括更新教师的教学
期刊
以学定教
英语
高效
阅读课堂
如何从“知识课堂”向“生命课堂”转变
课堂的重构就是要在批判“知识课堂”弊端的基础之上,将“生命课堂”的理念与方法渗透到课堂教学的要素活动之中.那么教师作为新课程的实施者,必须树立以学生发展为本的理念,
期刊
“知识课堂”
“生命课堂”
转变
与本文相关的学术论文