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摘 要：在小学数学教学中培养学生解决问题的能力，能够帮助学生正确地分析和解答问题，使学生的逻辑思维能力得到提升，以便打造更高效的数学课堂。结合当前小学数学教学的实际情况进行分析，提出了合理的教学策略，旨在进一步提高小学数学教学的有效性，培养更多的实用型人才。
关键词：小学数学;能力;生活化教学
小学数学作为一门基础学科，以考查学生的思考能力和思维能力为重点，学好数学知识，掌握更多的解题方法，不仅能够为学生日后学习打下良好的基础，还能促进学生大脑发育，这也要求教师不断更新教学方法，结合小学数学教学的实际情况，构建高效的数学教学课堂，满足学生的学习需求。
一、渗透“数学建模”思想
解决数学问题的关键，除了要掌握正确的解题方法，还要具有数学建模思想，依据知识内容和学习习惯实现思想的有效渗
透。在小学数学教学中，教师必须注重对学生的思想指导，培养学生解决问题的能力。例如，在指导学生学习“轴对称图形”时，教师应让学生明确轴对称图形的理论概念和特点，使学生能够准确地辨别出较为复杂的轴对称图形。教师可以在授课前引导学生在头脑中构建一个思维导图，鼓励学生提出问题，并在学习过程中思考问题，寻找有效的解决办法，强化学生的空间思维能力和问题解决能力。
二、貫彻落实生活化教学理念
知识来源于生活，也必将应用于生活，在小学数学教学中，教师不应脱离现实生活而空谈教育。尤其在素质教育下，教师更应转变教学观念，贯彻落实生活即教育理念，尽可能回归生活，运用生活化教学模式，引导学生将课本知识与生活联系起来，使复杂的问题变得简单化，降低学生解决问题的难度[1]。例如，在指导学生学习“认识图形”时，教师可以寻找生活中常见的桌子、钟表、茶几、黑板等用品，让学生分析这些用品的横截面图形的特点，使学生明确正方形的四条边相等、长方形的对边长度相等、三角形由三条边组成等特点，锻炼学生的观察能力。在指导学生解决“长方形和正方形的面积”相关问题时，教师可以用魔方来讲解，增强学生对知识的理解。
三、通过情境创设导入新问题
为使学生尽快融入课堂学习中，多数教师会采用情境教学
法，依据课本知识内容，构建一个良好的学习情境，培养学生的学习兴趣。在实际教学中，教师可以借助多媒体教学辅助工具来完成情境构建和课堂教学活动，通过情境创设，提出新问题，引导学生分析和解决问题，提升学生解决问题的能力。比如，在教学“平移和旋转”一课时，教师可以借助多媒体展示火车、缆车等图片或者列车、电梯运动的平移过程，并结合生活中常见的风扇叶和钟摆等用品，指导学生带着问题思考这些图形发生了哪些变化及变化前后的图形的各自特点，启发学生思考，培养学生的数学思维。
四、研析问题中的已知条件
小学生的理解能力较弱，面对专业数学术语，很难完全将题目理解透彻，这就给学生造成了极大的答题困扰。因此，教师必须加强指导，教会学生审题，引导学生研析题目，揣摩出题人的意图，根据问题中的已知条件，选择正确的解题方法，并做好检查，提高解题的准确性[2]。例如，在教“除法”运算的过程中，教师可以多布置一些除法运算练习题或者应用题，引导学生掌握运算规律，能够运用除法知识解决数学问题。同时，让学生明确特殊题型和重难点题型的解题思路，如（24 36）÷60，60÷（24 36），24 36÷60，60÷24 36等，使学生能够区分其在运算上的区别，指导学生掌握除法运算方法并正确计算。
五、以多种手段引导学生解决问题
在小学数学教学中有效提升学生解决问题的能力，教师不能故步自封，应结合小学生的特征和实际学习情况，运用多种手段引领学生探索解决问题的方法，帮助学生寻找多种途径解答数学问题。首先，教师应合理利用课堂教学时间，开展小组讨论活动，组织学生围绕重难点问题进行合作探究，强化学生的合作意识，拓展学生的解题思维。如在学生解答“找规律”类型题时，教师应给予学生更多的思考时间，激发学生的求知欲望，使学生在探究过程中找到正确的解题方法。其次，教师应合理设计作业内容，通过指导学生反复练习，让学生熟悉数学题型，提高学生的解题速度，锻炼学生的解题能力。如在学生完成“加减乘除混合运算”学习后，为学生布置相应的作业任务，引导学生在计算中巩固运算法则，加深知识，巩固印象，增强学生的运算能力，提高学生混合运算的准确率。最后，教师要适当增加一些实践活动，让学生将所学知识应用于实际问题解决中，培养学生的实践运用能力，使学生真正做到学以致用[3]。比如，在教学生“用计算器计算”中，教师可以事先准备好算盘、计算器工具，指导学生使用工具进行计算，确保学生能够运用计算器解决复杂的运算问题。
六、结语
在小学数学教学中，培养学生解决问题的能力至关重要，要求教师制定科学的教学方案，学会利用各种技术手段，优化教学方法，在教学中渗透“数学建模”思想，贯彻落实生活化教学理念，通过情境创设、审题等多种教学手段，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，促使学生不断突破自我。
参考文献：
[1]陵艺.探究小学数学教学中如何提高低年级学生解决问题能力[J].考试周刊，2021（24）：51-52.
[2]时金娟.小学数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力[J].读与写，2021，18（8）：128.
[3]王开辉.小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力[J].南北桥，2020（17）：95.
关键词：小学数学;能力;生活化教学
小学数学作为一门基础学科，以考查学生的思考能力和思维能力为重点，学好数学知识，掌握更多的解题方法，不仅能够为学生日后学习打下良好的基础，还能促进学生大脑发育，这也要求教师不断更新教学方法，结合小学数学教学的实际情况，构建高效的数学教学课堂，满足学生的学习需求。
一、渗透“数学建模”思想
解决数学问题的关键，除了要掌握正确的解题方法，还要具有数学建模思想，依据知识内容和学习习惯实现思想的有效渗
透。在小学数学教学中，教师必须注重对学生的思想指导，培养学生解决问题的能力。例如，在指导学生学习“轴对称图形”时，教师应让学生明确轴对称图形的理论概念和特点，使学生能够准确地辨别出较为复杂的轴对称图形。教师可以在授课前引导学生在头脑中构建一个思维导图，鼓励学生提出问题，并在学习过程中思考问题，寻找有效的解决办法，强化学生的空间思维能力和问题解决能力。
二、貫彻落实生活化教学理念
知识来源于生活，也必将应用于生活，在小学数学教学中，教师不应脱离现实生活而空谈教育。尤其在素质教育下，教师更应转变教学观念，贯彻落实生活即教育理念，尽可能回归生活，运用生活化教学模式，引导学生将课本知识与生活联系起来，使复杂的问题变得简单化，降低学生解决问题的难度[1]。例如，在指导学生学习“认识图形”时，教师可以寻找生活中常见的桌子、钟表、茶几、黑板等用品，让学生分析这些用品的横截面图形的特点，使学生明确正方形的四条边相等、长方形的对边长度相等、三角形由三条边组成等特点，锻炼学生的观察能力。在指导学生解决“长方形和正方形的面积”相关问题时，教师可以用魔方来讲解，增强学生对知识的理解。
三、通过情境创设导入新问题
为使学生尽快融入课堂学习中，多数教师会采用情境教学
法，依据课本知识内容，构建一个良好的学习情境，培养学生的学习兴趣。在实际教学中，教师可以借助多媒体教学辅助工具来完成情境构建和课堂教学活动，通过情境创设，提出新问题，引导学生分析和解决问题，提升学生解决问题的能力。比如，在教学“平移和旋转”一课时，教师可以借助多媒体展示火车、缆车等图片或者列车、电梯运动的平移过程，并结合生活中常见的风扇叶和钟摆等用品，指导学生带着问题思考这些图形发生了哪些变化及变化前后的图形的各自特点，启发学生思考，培养学生的数学思维。
四、研析问题中的已知条件
小学生的理解能力较弱，面对专业数学术语，很难完全将题目理解透彻，这就给学生造成了极大的答题困扰。因此，教师必须加强指导，教会学生审题，引导学生研析题目，揣摩出题人的意图，根据问题中的已知条件，选择正确的解题方法，并做好检查，提高解题的准确性[2]。例如，在教“除法”运算的过程中，教师可以多布置一些除法运算练习题或者应用题，引导学生掌握运算规律，能够运用除法知识解决数学问题。同时，让学生明确特殊题型和重难点题型的解题思路，如（24 36）÷60，60÷（24 36），24 36÷60，60÷24 36等，使学生能够区分其在运算上的区别，指导学生掌握除法运算方法并正确计算。
五、以多种手段引导学生解决问题
在小学数学教学中有效提升学生解决问题的能力，教师不能故步自封，应结合小学生的特征和实际学习情况，运用多种手段引领学生探索解决问题的方法，帮助学生寻找多种途径解答数学问题。首先，教师应合理利用课堂教学时间，开展小组讨论活动，组织学生围绕重难点问题进行合作探究，强化学生的合作意识，拓展学生的解题思维。如在学生解答“找规律”类型题时，教师应给予学生更多的思考时间，激发学生的求知欲望，使学生在探究过程中找到正确的解题方法。其次，教师应合理设计作业内容，通过指导学生反复练习，让学生熟悉数学题型，提高学生的解题速度，锻炼学生的解题能力。如在学生完成“加减乘除混合运算”学习后，为学生布置相应的作业任务，引导学生在计算中巩固运算法则，加深知识，巩固印象，增强学生的运算能力，提高学生混合运算的准确率。最后，教师要适当增加一些实践活动，让学生将所学知识应用于实际问题解决中，培养学生的实践运用能力，使学生真正做到学以致用[3]。比如，在教学生“用计算器计算”中，教师可以事先准备好算盘、计算器工具，指导学生使用工具进行计算，确保学生能够运用计算器解决复杂的运算问题。
六、结语
在小学数学教学中，培养学生解决问题的能力至关重要，要求教师制定科学的教学方案，学会利用各种技术手段，优化教学方法，在教学中渗透“数学建模”思想，贯彻落实生活化教学理念，通过情境创设、审题等多种教学手段，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，促使学生不断突破自我。
参考文献：
[1]陵艺.探究小学数学教学中如何提高低年级学生解决问题能力[J].考试周刊，2021（24）：51-52.
[2]时金娟.小学数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力[J].读与写，2021，18（8）：128.
[3]王开辉.小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力[J].南北桥，2020（17）：95.