摘 要:新课标下高中语文怎么教,这是语文教师要面对的问题。教材变了,我们也要学会“变”,变观念,变教法,让语文课堂教学焕发出新的生机。我给自己的定位就是“用教材教”。在教学过程中,要用有效的导入让学生快速进入文本,要用鼓励的话语让学生主动展示自己,要利用新老教材相同篇目的细微不同让学生感受语言之美。此外,老师还应该不囿于教材编排顺序,根据教学内容进行适当调整;能运用语文教学机智应对偶然事件;能适当运用多媒体教学,以提高课堂教学效率。
　　关键词:新教材 教学感悟“用教材教”
　　
　　一、准确定位“领着学生学什么”
　　
　　新教材与老教材相比,内容增加了差不多一倍。教师几乎每天要备一篇新课,工作量很大,而且,往往一篇文章自己都没吃透,就急急忙忙去上课了,导致效果很差。疲于奔命了一个学期之后,笔者觉得,应该给自己的教学重新定位了。
　　面对新教材,我们必须树立新的教材观,准确定位“领着学生学什么”,做到“用教材教,而不是教教材”。如果文章教下来,学生的积累有了,语言的感觉有了,理解能力有了,分析能力有了,对美的感悟能力也有了,那么,教文章只是在不断强化这种能力而已,多教一篇少教一篇并不那么重要。反之,即使把每篇文章分析得彻底全面、滴水不漏,而学生自己不具备上述的能力的话,恐怕成绩也是不会好的,也背离了新课改的原则。
　　
　　二、有效教学应从导入开始
　　
　　因为新教材篇目比较多,预习时间比较短,也因为学生对文本里提及的人和事不熟悉,所以很难建立起情感联系,产生情感共鸣。教师就需要在导入上下一番功夫,为学生营造与文本相关的情境,让学生能快速进入文本,使课堂教学更加有效。
　　笔者自己在教学时,就在導入上做了比较大的功夫,比如教《肖邦故园》时,准备了与肖邦有关的两个小故事,一个是肖邦代著名的钢琴家李斯特演奏取得成功的故事;一个是肖邦到著名作家乔治