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摘 要：班主任是一个班集体的组织者、引导者、教育者，作为小学班主任其无非就是一项平凡而又繁琐的工作，但是在这平凡而又繁琐的工作之中，往往蕴含着很大很光辉的重大意义。小学班主任就在传播人类进步的思想文化、为社会造就有用人才、培养社会主义新一代等等。怎样才能促进孩子们的全面发展，是目前小学班主任急需解决的最具体，最紧迫的管理问题。
关键词：新课改;小学班级管理;学生
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0040-01
班主任是一个班集体的组织者、引导者、教育者，作为一名小学班主任其工作无非就是一项平平凡凡，并夹杂着繁琐事情，但是在这平凡而又繁琐的工作之中，往往蕴含着很大很光辉的重大意义。作为一名小学班主任，究竟如何从严治校到管理好本班的班集体，如何才能使班级阳光可爱，精力充沛，活力四射。怎样才能促进孩子们的全面发展，是目前小学班主任急需解决的最具体，最紧迫的管理问题。
1.民主管理，给学生一个成长的舞台
英国有一名著名教育家曾经说过“记住你管教的对象应该是一个能够自治的人，而不是一个需要别人来管理的人。”由于现代化的高速发展，小学生也能够通过电视，网络等等获取更多知识，也使他们都达到了见识多广的境界。新课改要求小学阶段是学生自主意识的形成的最主要的阶段，他们事事要求给他们空间，不管正确与否，渴望独立的自由空间，判别事物的能力等。作为一名小学班主任应结合学生的心理需求，民主管理，创建一个和谐的大舞台使其健康发展，快乐成长。其实，作为小学生他们非常喜欢看一些漫画、讲故事等等无用的“闲书”，作为班主任就不要急着去打消他们看书的积极性，应该给他们创建提供一个看书的平台，帮助他们寻找丰富的课外读物，让他们汲取知识，吸引他们的眼球，这样以来不但可以文明的限制他们看“闲书”，还可以有效帮助他们课外阅读，提高他们课外阅读的能力，起到一举两得之效。
2.更新班主任教育理念，加强班级管理
新课程的宗旨和核心理念就是“教师一定要为每一位学生的发展而教育”，在这种背景之下班主任班级管理内涵就发生了巨大的变化。在班级管理中就应该加强关注学生在班级活动中的情感、态度、价值观的形成过程。作为小小班主任一定要认识到这种管理理念的转变，要积极主动的更新自己的班主任管理理念，树立“以生為本”的班主任管理理念。班主任要及时关注每一位学生的心理健康发展，培养每一位学生的个性发展。找到个性差异，因材施教，创造有利于每一位小学生健康成长的班级环境，真正做到更新管理理念，有的放矢，加强班级管理。
3.最大限度地信任学生
作为一名小学班主任，对每一位学生要有爱心，更要做到要爱生如子，要实现这一点第一步就是要信任每一位学生。通过信任这座爱的桥梁，连接班主任与学生心灵，才能落实一切班主任工作，反之，将会是空话，一切都会成为泛泛空谈。这样的爱是落不到实处的。是生不了根的，开不了花，接不了果实的。曾经有位小学班主任发生过一件让他感动的事情。就是他们班有一位全校有名的捣蛋鬼，不听老师的话，直接顶撞家长。家庭作业不写，常常装病不上学，不止一次的他和别的同学打架等等一系列的坏毛病绕着班主任头疼，但是这个老师确信他不是一个坏学生。他就多次联系过家长，希望能借助家校合作的力量教育好他可是一切努力都得到适得其反的效果。但是在一次偶然的机会，有评选好儿童的机会，毫不犹豫的选他。当他知道结果的时候他的目光四处闪烁，露出非常复杂的表情。通过这件事情以后，他实实在在的变了，在以后的日子里，他再也没有惹过任何麻烦，并且还主动的承担了每天洒水的任务，表现的尽职尽责，他彻底的改变了自己，或者正在改变之中，信任的确能够改变一个人。
4.在“民主”原则的指导下，加强日常管理
面对一名小学生，班主任只要做好他们的日常管理就是一个非常重要的方面了，要让一个小学班集体形成一股良好的班风，作为班主任只抓好一部分学生的常规教育是远远不够的，班主任一定掌握全局，从每一位学生入手，努力创建民主文明的学习氛围，给他们细读《小学生守则》，《小学生日常行为规范》和《一日常规》，着力落实每一位学生的思想教育，并结合本班的实际情况制定适合本班的班级公约，班级目标，班级口号等等制度，同时对每一位学生提出有效的具体奖励条例和具体的处罚措施，实行可行性高的制度来加强班级的日常管理教育。
总之，“严师出高徒。”行为习惯上严格老师将会把班级管理的井井有条，班主任工作也往往管理成绩比较突出。其实小学班主任的工作确实是一项实实在在的从大处着眼、小处着手的漫长教育工程。作为班主任必须要尽心尽力，思想行为和教育教学要齐抓共管，力求使每一位学生身上的缺点和不良习惯不再有，这样才能将班主任管理工作顺利的进行到底。
参考文献
[1]翟媛媛.师爱在班级管理中的价值解析与实践应用[J].淄博师专论丛，2018（04）
[2]罗祖兵，尹佐兰.消极班级管理的积极价值及其实现策略[J].现代教育管理，2018（12）
[3]周莉.人本主义在小学班级管理中的应用[J].文学教育（下），2019
[4]吴成有.浅谈语文教学与班级管理[J].文学教育（上），2019（01）
关键词：新课改;小学班级管理;学生
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0040-01
班主任是一个班集体的组织者、引导者、教育者，作为一名小学班主任其工作无非就是一项平平凡凡，并夹杂着繁琐事情，但是在这平凡而又繁琐的工作之中，往往蕴含着很大很光辉的重大意义。作为一名小学班主任，究竟如何从严治校到管理好本班的班集体，如何才能使班级阳光可爱，精力充沛，活力四射。怎样才能促进孩子们的全面发展，是目前小学班主任急需解决的最具体，最紧迫的管理问题。
1.民主管理，给学生一个成长的舞台
英国有一名著名教育家曾经说过“记住你管教的对象应该是一个能够自治的人，而不是一个需要别人来管理的人。”由于现代化的高速发展，小学生也能够通过电视，网络等等获取更多知识，也使他们都达到了见识多广的境界。新课改要求小学阶段是学生自主意识的形成的最主要的阶段，他们事事要求给他们空间，不管正确与否，渴望独立的自由空间，判别事物的能力等。作为一名小学班主任应结合学生的心理需求，民主管理，创建一个和谐的大舞台使其健康发展，快乐成长。其实，作为小学生他们非常喜欢看一些漫画、讲故事等等无用的“闲书”，作为班主任就不要急着去打消他们看书的积极性，应该给他们创建提供一个看书的平台，帮助他们寻找丰富的课外读物，让他们汲取知识，吸引他们的眼球，这样以来不但可以文明的限制他们看“闲书”，还可以有效帮助他们课外阅读，提高他们课外阅读的能力，起到一举两得之效。
2.更新班主任教育理念，加强班级管理
新课程的宗旨和核心理念就是“教师一定要为每一位学生的发展而教育”，在这种背景之下班主任班级管理内涵就发生了巨大的变化。在班级管理中就应该加强关注学生在班级活动中的情感、态度、价值观的形成过程。作为小小班主任一定要认识到这种管理理念的转变，要积极主动的更新自己的班主任管理理念，树立“以生為本”的班主任管理理念。班主任要及时关注每一位学生的心理健康发展，培养每一位学生的个性发展。找到个性差异，因材施教，创造有利于每一位小学生健康成长的班级环境，真正做到更新管理理念，有的放矢，加强班级管理。
3.最大限度地信任学生
作为一名小学班主任，对每一位学生要有爱心，更要做到要爱生如子，要实现这一点第一步就是要信任每一位学生。通过信任这座爱的桥梁，连接班主任与学生心灵，才能落实一切班主任工作，反之，将会是空话，一切都会成为泛泛空谈。这样的爱是落不到实处的。是生不了根的，开不了花，接不了果实的。曾经有位小学班主任发生过一件让他感动的事情。就是他们班有一位全校有名的捣蛋鬼，不听老师的话，直接顶撞家长。家庭作业不写，常常装病不上学，不止一次的他和别的同学打架等等一系列的坏毛病绕着班主任头疼，但是这个老师确信他不是一个坏学生。他就多次联系过家长，希望能借助家校合作的力量教育好他可是一切努力都得到适得其反的效果。但是在一次偶然的机会，有评选好儿童的机会，毫不犹豫的选他。当他知道结果的时候他的目光四处闪烁，露出非常复杂的表情。通过这件事情以后，他实实在在的变了，在以后的日子里，他再也没有惹过任何麻烦，并且还主动的承担了每天洒水的任务，表现的尽职尽责，他彻底的改变了自己，或者正在改变之中，信任的确能够改变一个人。
4.在“民主”原则的指导下，加强日常管理
面对一名小学生，班主任只要做好他们的日常管理就是一个非常重要的方面了，要让一个小学班集体形成一股良好的班风，作为班主任只抓好一部分学生的常规教育是远远不够的，班主任一定掌握全局，从每一位学生入手，努力创建民主文明的学习氛围，给他们细读《小学生守则》，《小学生日常行为规范》和《一日常规》，着力落实每一位学生的思想教育，并结合本班的实际情况制定适合本班的班级公约，班级目标，班级口号等等制度，同时对每一位学生提出有效的具体奖励条例和具体的处罚措施，实行可行性高的制度来加强班级的日常管理教育。
总之，“严师出高徒。”行为习惯上严格老师将会把班级管理的井井有条，班主任工作也往往管理成绩比较突出。其实小学班主任的工作确实是一项实实在在的从大处着眼、小处着手的漫长教育工程。作为班主任必须要尽心尽力，思想行为和教育教学要齐抓共管，力求使每一位学生身上的缺点和不良习惯不再有，这样才能将班主任管理工作顺利的进行到底。
参考文献
[1]翟媛媛.师爱在班级管理中的价值解析与实践应用[J].淄博师专论丛，2018（04）
[2]罗祖兵，尹佐兰.消极班级管理的积极价值及其实现策略[J].现代教育管理，2018（12）
[3]周莉.人本主义在小学班级管理中的应用[J].文学教育（下），2019
[4]吴成有.浅谈语文教学与班级管理[J].文学教育（上），2019（01）