【摘 要】
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建构主义的学习观认为，新知识的学习总是建立在旧知识的基础上，新旧知识经验进行双向交流。儿童在日常生活中形成的自发概念是科学学习的重要基础，而其中与基本科学理论不一致的
【机 构】
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中国科学院心理研究所心理健康重点实验室,中国科学院研究生院
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建构主义的学习观认为，新知识的学习总是建立在旧知识的基础上，新旧知识经验进行双向交流。儿童在日常生活中形成的自发概念是科学学习的重要基础，而其中与基本科学理论不一致的错误概念阻碍了学习过程。该文概述了儿童朴素物理学的错误概念研究，探讨自发概念的结构及其争论，并总结了影响概念转换的重要因素，包括认知冲突感，元认知和动机因素，认识论信念因素等。
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