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摘 要：高校辅导员这一职务十分重要，因为辅导员将直接与学生进行沟通，从而其工作能力将直接关系到大学生思想教育工作的质量。处于向社会迈进阶段的大学生需要辅导员在思想觉悟上有所引导，因此提升辅导员的职业能力对学生、高校和社会都十分重要。本文针对高校辅导员职业能力现状，提出从建立完善考评机制、明晰辅导员晋升通道等建设性意见。
关键词：高校辅导员；职业能力；提升路径
我国高校之所以在学生管理队伍中设置辅导员这一职务，是因为初入大学校园的学生也是初次独立走入社会，在社会生活经验和思想觉悟方面都有待于提高。因此，需要辅导员来引导学生逐步适应社会生活，建立自身正确的价值选择和价值判断。因此，高校辅导员的职业能力直接关系到学生的思想觉悟和正确社会价值观的建立。
一、当前高校辅导员职业能力水平的现状
我国在高校中设置辅导员职务之初就十分重视这一职务担任者的能力问题，这种重视为高校辅导员队伍建设提供了正确的思想指导。根据目前情况来看，我国高校辅导员整体的职业能力和个人素质都较高，能够满足这一职位的需求。在工作能力方面，高校辅导员能够对学生的心理动态十分了解，具有坚定的政治立场和政治觉悟，从而能够引导学生树立正确的价值观；在个人素质方面，高校辅导员具有充分耐心和服务意识，能够体贴学生生活实际情况。
目前高校辅导员队伍年龄呈现与学生年龄相仿、自身学历较高的趋势。首先，年轻就能够和高校学生在很多问题上产生共鸣，容易出现同理心；高学历，能够赢得学生的充分信任和尊重，让学生更加积极地就学习、生活中的问题请教辅导员。
当然，高校辅导员职业能力方面仍有可以完善的地方。首先就是专业知识方面，因为辅导员本身的学历专业各不相同，高校招聘时也没有明确的要求，因此有些辅导员并不擅长管理工作，在和学生沟通交流时也只有热忱缺少技巧。其次，就是各个高校和院系之间对于辅导员工作的最佳效果并没有准确的预计，从而导致辅导员的职业能力发展缺少方向。最后，就是辅导员这个职位对于学生发展虽然十分重要，但是作为一个基层职位，其职业认同感较低，这也导致很多高校的辅导员人员流动频繁。
二、高校辅导员职业能力提升的路径
1.完善考评机制，畅通辅导员晋升发展渠道
完善考评机制，关心辅导员的晋升发展渠道是提高辅导员工作热情、增强辅导员自我管理和成长、保证辅导员队伍稳定性和积极性的重要保障。考评机制的建立，要从辅导员工作的特殊性出发，着重探讨了这一岗位的工作方式的特点和岗位工作内容复杂性。在考评机制设立过程中要强调了考评的动机，从而实现总体激励目标，提升辅导员的工作的责任心、积极性、归属感和自豪感。在评价体系中、需要充分强调辅导员的专业知识、技能、管理技能、服务能力、创新能力、整体绩效等方面的职业能力和"诚信、勤奋、政治和低"等多方面的职业道德要求。在考评方式上，可以采取全面定性和专项定量分析相结合，以学期为观察时间区间标准，通过年终报告和其他多渠道对一学期中辅导员的工作成果进行综合评估、辅以绩效导向、学生满意度评估。
2.严格選培制度，走职业化专业化发展道路
严格选培制度，走职业化专业化发展道路是提高辅导员专业知识技能，促进其工作能力、管理能力、心理素质全面均衡发展的有效保障。高校需要对辅导员进行严格的准入门槛设置，尤其是要提高学历条件要求。严格的选拔和录取机制是保证整体队伍专业化程度的基本前提。不仅对学历条件有要求，还需要严谨开展专业背景的选择，优先选择和教育有关的专业人才。高校应重视领导人才培养机制的完善，建立培训基地，优化培训内容，在教育、管理、心理学、社会学等方面进行调整。社会发展现状对辅导员组织领导能力培养的实践能力也提出了要求，辅导员需要擅长心理咨询，也要具备基本的教师知识和技能水平，能够以德服人的同时引经据典地开展思想教育工作。
3.增强综合素质，提升管理能力和人格魅力
增强综合素质，提升管理能力和人格魅力是提高辅导员职业道德和职业素养的重要因素，是提升辅导员职业能力的内在动因。辅导员工作的核心是学生工作，是教育学生树立正确的世界观、促进人生观、价值观、全面发展的重要任务。在日常工作中，辅导员必须逐步总结经验，明确工作方向，在日常工作中总结经验，建立自己的管理经验和管理方法。在工作中，辅导员要充分激发学生积极参与相关活动，在最短时间内提升自控能力，从而在自我控制和自我驱动下实现全面成长。同时，在我国高校中时常开展有着丰富多彩的校园文化和独特的活动，这些校园文化和活动是一个极佳的推动师生间开展交流沟通的机会。因此，辅导员需要积极参与校园文化活动，并在活动中与学生积极交流，在交流过程中展现个人魅力，从而促进辅导员教导学生的工作效率。
三、结束语
综上所述，高校辅导员作为引导高校学生逐渐适应社会生活的引路人，其职责的重要性不言而喻。虽然我国目前已经打造出高素质的辅导员队伍，但是高校辅导员的职业能力还有待于从专业性、未来发展方向指引和自我岗位认可三方面进行完善。而针对这一现状，需要从完善考评、专业培养和提升综合素质能力三方面入手，逐渐提升辅导员的职业能力。
参考文献：
[1]蒋江洁.浅谈高校辅导员职业能力提升的困境与对策[J].中国培训.
[2]林伟毅.高校辅导员职业能力的现状及提升路径[J].思想理论教育导刊，2017，（01）：134-136.
[3]李万佳，刘帅.高校辅导员职业能力提升问题及路径研究——以山东农业大学为例[J].潍坊工程职业学院学报，2016，（06）：23-26 34.
作者简介：
杜一鸣（1988.09—），男，山东临沂人，延安大学政法学院辅导员，助教，研究方向：思想政治教育发展与创新。
关键词：高校辅导员；职业能力；提升路径
我国高校之所以在学生管理队伍中设置辅导员这一职务，是因为初入大学校园的学生也是初次独立走入社会，在社会生活经验和思想觉悟方面都有待于提高。因此，需要辅导员来引导学生逐步适应社会生活，建立自身正确的价值选择和价值判断。因此，高校辅导员的职业能力直接关系到学生的思想觉悟和正确社会价值观的建立。
一、当前高校辅导员职业能力水平的现状
我国在高校中设置辅导员职务之初就十分重视这一职务担任者的能力问题，这种重视为高校辅导员队伍建设提供了正确的思想指导。根据目前情况来看，我国高校辅导员整体的职业能力和个人素质都较高，能够满足这一职位的需求。在工作能力方面，高校辅导员能够对学生的心理动态十分了解，具有坚定的政治立场和政治觉悟，从而能够引导学生树立正确的价值观；在个人素质方面，高校辅导员具有充分耐心和服务意识，能够体贴学生生活实际情况。
目前高校辅导员队伍年龄呈现与学生年龄相仿、自身学历较高的趋势。首先，年轻就能够和高校学生在很多问题上产生共鸣，容易出现同理心；高学历，能够赢得学生的充分信任和尊重，让学生更加积极地就学习、生活中的问题请教辅导员。
当然，高校辅导员职业能力方面仍有可以完善的地方。首先就是专业知识方面，因为辅导员本身的学历专业各不相同，高校招聘时也没有明确的要求，因此有些辅导员并不擅长管理工作，在和学生沟通交流时也只有热忱缺少技巧。其次，就是各个高校和院系之间对于辅导员工作的最佳效果并没有准确的预计，从而导致辅导员的职业能力发展缺少方向。最后，就是辅导员这个职位对于学生发展虽然十分重要，但是作为一个基层职位，其职业认同感较低，这也导致很多高校的辅导员人员流动频繁。
二、高校辅导员职业能力提升的路径
1.完善考评机制，畅通辅导员晋升发展渠道
完善考评机制，关心辅导员的晋升发展渠道是提高辅导员工作热情、增强辅导员自我管理和成长、保证辅导员队伍稳定性和积极性的重要保障。考评机制的建立，要从辅导员工作的特殊性出发，着重探讨了这一岗位的工作方式的特点和岗位工作内容复杂性。在考评机制设立过程中要强调了考评的动机，从而实现总体激励目标，提升辅导员的工作的责任心、积极性、归属感和自豪感。在评价体系中、需要充分强调辅导员的专业知识、技能、管理技能、服务能力、创新能力、整体绩效等方面的职业能力和"诚信、勤奋、政治和低"等多方面的职业道德要求。在考评方式上，可以采取全面定性和专项定量分析相结合，以学期为观察时间区间标准，通过年终报告和其他多渠道对一学期中辅导员的工作成果进行综合评估、辅以绩效导向、学生满意度评估。
2.严格選培制度，走职业化专业化发展道路
严格选培制度，走职业化专业化发展道路是提高辅导员专业知识技能，促进其工作能力、管理能力、心理素质全面均衡发展的有效保障。高校需要对辅导员进行严格的准入门槛设置，尤其是要提高学历条件要求。严格的选拔和录取机制是保证整体队伍专业化程度的基本前提。不仅对学历条件有要求，还需要严谨开展专业背景的选择，优先选择和教育有关的专业人才。高校应重视领导人才培养机制的完善，建立培训基地，优化培训内容，在教育、管理、心理学、社会学等方面进行调整。社会发展现状对辅导员组织领导能力培养的实践能力也提出了要求，辅导员需要擅长心理咨询，也要具备基本的教师知识和技能水平，能够以德服人的同时引经据典地开展思想教育工作。
3.增强综合素质，提升管理能力和人格魅力
增强综合素质，提升管理能力和人格魅力是提高辅导员职业道德和职业素养的重要因素，是提升辅导员职业能力的内在动因。辅导员工作的核心是学生工作，是教育学生树立正确的世界观、促进人生观、价值观、全面发展的重要任务。在日常工作中，辅导员必须逐步总结经验，明确工作方向，在日常工作中总结经验，建立自己的管理经验和管理方法。在工作中，辅导员要充分激发学生积极参与相关活动，在最短时间内提升自控能力，从而在自我控制和自我驱动下实现全面成长。同时，在我国高校中时常开展有着丰富多彩的校园文化和独特的活动，这些校园文化和活动是一个极佳的推动师生间开展交流沟通的机会。因此，辅导员需要积极参与校园文化活动，并在活动中与学生积极交流，在交流过程中展现个人魅力，从而促进辅导员教导学生的工作效率。
三、结束语
综上所述，高校辅导员作为引导高校学生逐渐适应社会生活的引路人，其职责的重要性不言而喻。虽然我国目前已经打造出高素质的辅导员队伍，但是高校辅导员的职业能力还有待于从专业性、未来发展方向指引和自我岗位认可三方面进行完善。而针对这一现状，需要从完善考评、专业培养和提升综合素质能力三方面入手，逐渐提升辅导员的职业能力。
参考文献：
[1]蒋江洁.浅谈高校辅导员职业能力提升的困境与对策[J].中国培训.
[2]林伟毅.高校辅导员职业能力的现状及提升路径[J].思想理论教育导刊，2017，（01）：134-136.
[3]李万佳，刘帅.高校辅导员职业能力提升问题及路径研究——以山东农业大学为例[J].潍坊工程职业学院学报，2016，（06）：23-26 34.
作者简介：
杜一鸣（1988.09—），男，山东临沂人，延安大学政法学院辅导员，助教，研究方向：思想政治教育发展与创新。