【摘 要】
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小学中段是良好学习习惯定型和培养的最后关键期,在这一阶段学生的学习习惯、学习态度、学习兴趣进入了一个塑型和逐步定型的过渡时期.本文围绕农村小学中段数学学困生的现状进行原因分析,希望提出科学的对中段数学学困生转化策略,减少中段数学学困生的数量,提高中段数学学困生的成绩和数学学习兴趣,培养学生数学逻辑思维,促进其学习和身心发展.
【机 构】
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重庆第二师范学院 重庆 400065
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小学中段是良好学习习惯定型和培养的最后关键期,在这一阶段学生的学习习惯、学习态度、学习兴趣进入了一个塑型和逐步定型的过渡时期.本文围绕农村小学中段数学学困生的现状进行原因分析,希望提出科学的对中段数学学困生转化策略,减少中段数学学困生的数量,提高中段数学学困生的成绩和数学学习兴趣,培养学生数学逻辑思维,促进其学习和身心发展.
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