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“互联网 ”时代，互联网等信息技术在教师培训领域的得到融合与广泛应用，教师可以通过互联网的计算机或移动终端随时随地开展个性化自主学习。近两年，我校开展《基于“互联网 ”的小学教师校本培训体系建立的实践研究》的市级课题研究，教师利用网络平台资源、技术支持和校本网络培训社区，进行数字化、个性化学习，促进教师专业化成长。本文通过对本校教师进行的问卷调查结果分析“互联网 小学教师校本培训”开展的真实状态，评估其校本培训策略及模式，以更好地把握“互联网 小学教师校本培训”的研究趋势和动态。