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钢琴的演奏和教学与教育学、心理学有着千丝万缕的联系。钢琴练习者除了需要掌握动作技能，还需要具有相应的心智技能。早期的钢琴教学和理论多以技术和音乐表现为主，较少研究起重要作用的心理因素，从某种程度上阻碍了钢琴系统化、科学化的发展。本文在前人研究的基础上，试图运用心理学的原理，从音乐注意的心理方面进行分析和探讨，研究学生遇到不同于自己水平的作品时所产生的各种心理状态，来解决练习和演奏中的具体问题。